2018—2019年高考考试大纲变化及分析及备考思路.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 31 2018—2019年高考考试大纲变化及分析 一、考纲的考试内容、命题要求的依据的表述调整： 1.考试内容依据变化： 原考纲表述为“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上”。 新考纲表述为“根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上”。 2.命题要求依据变化： 原考纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。 新考纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。 二、考核目标与要求的表述调整： 1.第二部分“调动和运用知识”调整： 原考纲表述：辨别历史事物和历史解释。理解历史事实，分析历史结论。说明和证明历史现象和历史观点。 新考纲表述：辨别历史事实与历史叙述。理解历史叙述与历史结论。说明历史现象和历史观点。 2.第三部分“描述和阐释事物”调整： 原考纲表述：客观叙述历史事物。准确描述和解释历史事物的特征。认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 新考纲表述：客观叙述历史事实。正确解释历史事物。认识历史事物的本质。 3.第四部分“论证和探讨问题”调整： 原考纲表述：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 新考纲表述：发现历史问题。论证历史问题。独立提出观点。 三、变化分析： 1.突出问题意识：在考纲宗旨中增加了“发现问题”的能力要求 2.强化理论指导：明确提出历史学科要以唯物史观为指导，强调理论在指导历史认识方面的作用，问题意识与理论指导相结合 高考复习最应珍视的资料——历年高考试题 1、全国卷高考文综历史试题的基本特征： 研究性：提供新材料，创设新情境，提出新问题，得出新结论。 综合性: 古今贯通、中外关联、多个领域。 开放性：不设标准答案，只设评分标准或示例，符合评分原则即可。（以文综第41题为代表） 基础性与能力要求（方法）并举 2、考查的基本内容主要包括： （1）基本知识：课标或考纲中规定的基本知识点或公认的常识。 （2）基本脉络：某一历史事物的变化过程和趋势，如儒学的发展；某一历史时期的阶段特征，如：宋和明古代商业发展的阶段性变化。 （3）基本史观：唯物史观 （4）基本方法：论从史出、史论结合、联系比较、统计归纳、唯物辩证法等基本的历史学习思维和研究方法。 3、近年来全国文综历史试题呈现如下演变趋势： （1）增加贴近生活、新颖活泼的试题。 （2）适当增加了对记忆考查的试题。 （3）开放性试题即考查评论历史观点或历史问题也考查论证历史问题；由只给评分标准（如等级评分法）到提供具体的示例。（4）减少文字障碍，适当降低试题难度，单纯考查阅读能力的试题逐渐淡去。 （5）注重对考生学科核心素养（包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀）的考查。 考前复习建议 1、回归基础，完善体系。 翻阅此前复习笔记，回归基本知识，温习夯实以往构建的基本知识体系，进一步巩固重点，领悟难点，查漏补缺，由细节回归大线，把知识体系由厚变薄。 2、真题训练，端正思维。 对高考真题分类专门训练（例如：大类型方面分解为选择题、综合题、开放题和选做题；小类型方面选择题又可分为概括类、因果类等），熟悉每一种类型的习题解答技巧。回头重新温习以往做过的高考真题，尤其突出主干和有代表性及反映自己思维或知识弱点甚至盲点的真题，加快夯实薄弱环节的考点 3、杜绝猜题，调整心态。最有效的方法还是是系统复习，解读以往的高考真题。为了熟悉考试答题，建议考前按照高考答题时间做一做去年的成套的高考原题，获得良好的适应型思维和心态。 4、关注现实，正确理念。 关注当前主流社会提倡的价值理念，适当地关注时事热点问题。高考历史命题不回避热点问题，也不依附热点问题。但一定与当前主流的价值观念保持一致性。 考点知识整合 【古代中国】 时期 阶段特征 商周 政治：以分封制为骨干、宗法制为血脉、礼乐制为表现的早期政治文明走向体系化的时期。 经济：青铜时代，官营手工业；工商食官；生产力落后，土地国有（井田制），千耦其耘 社会：社会固化，等级森严 春秋 战国 政治：分封制—郡县制；世卿世禄制度—军功爵制度；宗法制走向瓦解；血缘政治—官僚政治；分裂—统一；改革变法时代 经济：由青铜时代向铁器时代、由井田制向小农经济、 思想文化：百家争鸣 社会：士阶层崛起；社会流动 秦汉 时期 政治：国家统一，封建社会形成和初步发展；专制主义中央集权制度的建立和巩固；官僚体制逐渐代替贵族体制；奠定中国古代政治制度的基础； 经济：封建经济初步恢复和发展；中外的经济交往频繁 思想文化：思想专制，服务政治；儒学思想成为封建正统思