数学人教版五年级下册旋转的含义.doc

课题 第一课时 旋转的含义 学 习 目 标 知识与技能 认识旋转,理解旋转的三要素，旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 过程与方法 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展概括能力和空间想象能力。 情感态度与价值观 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重点:认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 教学难点:能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 教法、学法 教法：讲解法。 学法：独立思考，小组合作交流。 教具 多媒体课件。 备课时间 2017年2月21日 授课时间 教案类型 主备人 李梅 授课人 审核签字（时间） 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 播放幻灯片，提问你还记得这是什么现象吗？ 师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板书课题） 探究新知 （一）、认识旋转 1、课件出示例1旋转的钟面 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°； 从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转90°；? 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转180°。? 学生自己独立完成。 (设计意图)：培养学生的自学能力。 2、生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述） 以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？ （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转。 （设计意图）：创设生活情境，建立数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 3、将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。 问题：有什么发现？ 换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。 （设计意图）：培养学生的独立思考、合作交流的能力。 巩固练习 课件出示钟摆图。 钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5°。 钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5°。 课堂小结 通过这节课的学习谁来说一说旋转的三要素是什么？ 作业布置 板书设计 旋转的含义 旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度 课后小记：