教学常规精细化管理制度.ppt

《教学常规精细化管理制度》 之备课、上课和作业 教学常规八环节 1、教学计划、总结 2、备课 3、上课 4、作业 5、课外辅导 6、复习、检测 7、课外活动? 8、教学评价 备课 一、备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标 备教材 备学生 备教法 备思想教育 备作业 一备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。 二备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。 三备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。 四备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目标、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。 五备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。 六备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生课内外作业。 二、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。 教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标、教学重难点、教学方法及实施设想、教学具准备、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思等基本要素。教学目标要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度。 详备教学过程 教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细、实用、有效。 三、教案以手写为主，书写清楚，环节齐全，字迹清晰，格式规范，整洁美观，使用规范字。 四、杜绝无教案或持旧教案上课现象，不允许合并课时备课。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，重点为本课、单元教学的得失。 五、积极倡导集体备课。 规模较大的学校（同课教师在5人以上）可以采取集体备课。教研组要认真组织教师深入钻研教材，逐课进行研究分析，制定出实用的教案，每周集体备课研讨时间不少于1小时。不得以集体备课而代替教师个人教案。 六、建立教案评比检查制度。 要求教案实行周前备课（至少超前3-5课时）。每周例会时，各学科教研组要认真检查登记教师的备课情况。每学期定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。 上课 一、做好课前准备。 ①做好教具学具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教设备和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。 ② 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。 ③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。 二、正确把握课堂教学目标。 ①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。 ②课堂教学内容要正确，不得出现知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。 ③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。 （3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。 ①以学生为教学主体，整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的学习空间，努力发展学生的思维。 ②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，因材施教，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。 ③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。 ④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生善学乐学，变被动学为主动学，变难学为易学，变学会为会学。 四、严格课堂教学纪律 。 ①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 ③上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。 ④上课应衣着整洁，举止端庄亲切，教态自然大方，教容朴素无华。 ⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不