数学人教版五年级下册比较分数的大小 .doc

分数比较大小 第1课时 教学内容 教材第73页例4 教 学 目 标 知识与技能：通过教学，使学生理解并掌握同分子和同分母的分数的大小比较问题。 过程与方法：经历分数的大小比较的过程，体验迁移知识、推理运用、类比类推的学习方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，沟通新旧知识之间的密切联系，引导学生掌握迁移学习的方法，培养学生良好的学习习惯。 教学重点 掌握通分的方法，掌握比较两个分数大小的方法。 教学难点 会运用分数大小比较的知识解决实际问题。 教学方法 教法：创设问题情境，引导探究 学法：独立思考，小组交流。 教学准备 课件 教学过程 教学预设 个性修改 导 入 部 分 教师操作：拿两张同样的纸，一张纸对折两次，另一张纸对折三次。 比较大小 (3) 的分数单位是（ ）， 里有（ ）个 (3) 的分数单位是（ ）， 里有 （ ）个 探 究 新 知 1、教学例4 （课件出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ 学生观察图进行判断。 再出示条件：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。 （1）放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法，结果及理由。 （2）教师引导学生小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就要比较的大小。因为表示吧地球总面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：。 （3）比较下面各组分数的大小。 ○ ○ 学生独立完成，口答结果。 提问：以上各组分数有什么共同特点？分母相同的分数如何比较大小？ 学生归纳分母相同的分数比较大小的方法。 （板书：分母相同的分数，分子大的分数比较大） （4）再出示： 学生尝试比较上面各组分数的大小。 （5）请学生汇报自己比较的结果及理由。。 提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？ 学生试着归纳。 板书：分子相同的分数，分母小的分数比较大。 拓 展 应 用 基础练习 （1）谁大呢？为什么？ 和 和 和 和 在下面各组数中，最小的分数是( )。 A、 B、 C、 D、 (3)把下面几个分数按从小到大排列出来？ 拓展提高 你能用所学的知识挑战自己吗？ 比较大小 (1) (2) 总 结 回 顾 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 学生交流学习的收获。 作 业 布 置 原创新课堂的相关练习 基础训练的相关训练 将下面各组数通分。 比较每组中两个分数的大小。 板 书 设 计 分数大小的比较 分母相同的分数，分子大的分数比较大 分子相同的分数，分母小的分数比较大。