数学人教版五年级下册真分数和假分数（一）.doc

　　真分数和假分数 (一) 北三联小 刘冬艳 教学目标 　　掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 　　教学重难点 　　学习重点 理解将假分数化成整数或带分数。 　　学习难点 掌握假分数化成整数或带分数的方法。 　　教学过程 一、复习引入。　　 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 　　1/7 3/2 4/9 12/47 　　 HYPERLINK /jiaoshizige/ \t _blank 教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。 　 2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类?根据学生的汇报板书。 　　3.揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题：真分数和假分数(2))。 二、探究新知。　　 教学例3。 　　1.把 3/3 8/4 化成整数。 　　(1)课件出示例3(1)的圆形图，提问：分别用分数怎样表示? 　　(2)讨论：如何把 3/3、8/4 化成整数? 　　2.把 7/3 、6/5 化成带分数。 　　(1)提问： 7/3 、6/5 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化? 　　(2)交流讨论方法。 　　(3)学生在练习本上试着把 化成带分数。 3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。 　　学案 　　1.根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流。 　　2.交流假分数的分类情况。 　　3.明确本节课的学习内容。 　　(1)看课件，回答用3/3 、8/4 表示。 (2)同桌讨论后交流： ①根据分数与除法的关系 3/3 =3÷3=1， ②根据分数的意义是1，可以想 3/3 里面有3个1/3 。 　　2.(1)思考老师的提问。 (2)讨论后交流： ① 7/3 是 6/3 和 1/3 合成的数，等于2 1/3 。 ②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。 　　(3)学生独立练习，集体订正。 　　3.师生共同小结。 三、巩固练习。　　 1.完成教材第54页“做一做”第2题。 　　2.完成教材第55页第4，第56页第6题。 　　四、课堂 HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t _blank 总结。 　　1.通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整数或带分数的方法，希望同学们学以致用，体会学习数学的乐趣。 　　2.布置课后学习内容。