深化改革背景下军校学员价值观存在的问题及对策探析.doc

深化改革背景下军校学员价值观存在的问题及对策探析 　　[摘要]党的十八届三中全会通过了全面深化改革的决定，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》在全面深化改革的背景下，军校学员这样一个特殊群体，其价值观也呈现出一些新的问题和特点，比如奉献精神弱化，功利色彩增强；个人本位倾向明显，不能正确处理个人与集体的关系；军校学员的价值观呈现出矛盾性特点等，本文分析了形成这些问题的原因，提出了解决问题的对策，包括：坚持以中国特色社会主义理论为指导；引导学员正确处理个人和集体的关系；完善价值观教育体系；加强实践锻炼。 　　[关键词]军校学员；价值观；问题；对策 　　近日，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，分别从国家、社会和公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。党的十八大报告指出：“加强社会主义核心价值体系建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观；毫不动摇坚持党对军队的绝对领导，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全军，持续培育当代革命军人核心价值观，大力发展先进军事文化，永葆人民军队性质、本色、作风”。军校学员是一个特殊的群体，他们的价值观对部队建设意义重大，因此，认真把握新时期军校学员的价值观倾向，分析军校学员价值观存在的问题，研究解决问题的对策，对引导学员树立正确价值观具有十分重要的作用。 　　一、深化改革背景下军校学员价值观存在的问题 　　在全面深化改革的今天，军校学员价值观的主流是积极向上的，他们拥有崇高的理想和奋斗目标，他们忠于党的领导、热爱祖国、勇挑重担，把自身的理想追求和国家命运、民族命运紧密结合起来，为实现伟大复兴的中国梦而奋斗。但是，受市场经济的影响，新时期的军校学员有更强的自主意识，更加追求自由和平等，希望通过自我努力和自我奋斗，提高自身素质，进而实现自己的人生价值。因此，军校学员的价值观在新时期也出现了许多新问题。 　　（一）奉献精神弱化，功利色彩增强 　　军人担负着保家卫国的重任，职业的特殊性要求其必须具有奉献精神，随着改革开放的深入和市场经济的发展，人们的思想观念发生了深刻变化，价值评判标准也不同以往。作为在市场经济条件下成长起来的军校学员，价值评判标准不可避免地更加适应市场经济的要求。他们权利意识增强，不再单纯奉行无私奉献，在甘愿奉献的同时，希望自身的各项权益也得到保护，希望一份奉献换来一份尊重，一份奉献换来一分收获，他们的奉献精神与前辈相比有所减弱。比如有些学员缺乏军人的使命感和光荣感，认为军人只是一种职业，与社会上的其他职业没什么区别；有些人盲目攀比、爱慕虚荣；有些人贪图享乐，不愿被分配到边远贫困地区，看到昔日的同学在各个大中城市自由发展，后悔当初的选择……。奉献精神减弱的同时，功利色彩增强了，有些学员目的性很强，他们的付出就是为了达到或实现某种目的。奉献精神减弱导致学员的价值标准呈现二重性特征[1]，一方面自觉践行奉献价值观，一方面内心深处又构建了另一个价值评判标准，即外在行为标准和内在期望标准，两个标准的不一致使得部分军校学员言行不一、表里不一，无法直接根据其行为表现判断其思想状况。 　　（二）个人本位倾向明显，不能正确处理个人与集体的关系 　　做为在市场经济条件下成长起来的新一代军校学员，重视个人权利和自我价值的实现，有清醒的竞争意识和开拓进取精神，在价值评判上，肯定社会取向的同时也重视自我取向，重视个体的感受，强调个体的地位和作用。但当个人利益与集体利益发生冲突时，部分学员过分强调个人发展，淡化集体利益；当组织安排与个人规划不一致时，有的学员不能按照个人利益服从集体利益的价值标准顺利服从组织安排，而是以种种借口推诿阻塞、拖延抗拒。有的学员对个人得失斤斤计较，见荣誉就上，见困难就躲，只愿意做领导看得见的、容易出成绩的工作，不愿意做辛苦的基础工作，甚至有的学员对国家大事漠不关心，一心寻求个人发展，缺乏团队合作精神。然而，军队作为执行党的政治任务的武装集团，特别强调个人对集体的服从，不允许把个人利益置于集体利益之上，更不允许为了个人利益而破坏或牺牲集体的安排或行动，这种个人本位倾向严重的价值取向，无疑会影响到军校学员将来做为部队军官的思想和行动。如何引导军校学员正确处理个人和集体的利益关系，怎样在符合集体利益的前提下实现个人价值，是新时期价值观教育应注意解决的问题。 　　（三）军校学员的价值观呈现出矛盾性特点 　　军校学员的价值观虽然主流积极向上，但在很多方面他们的价值认识和价值评判往往矛盾重重。一旦进入军校，意味着身份就成了军人，个人命运与国家命运就紧密联系在一起了，一切应当服从国家和部队的安排，这种安排一方面令其自豪