第七章 树立法治观念尊重法律权威（2015年版）.ppt

第三节 尊重社会主义法律权威 二、尊重法律权威的基本要求 ◆服从法律 案例：苏格拉底的选择 苏格拉底还反问：越狱就正当吗？对一个被判有罪的人来说，即使他确信对他的指控是不公正的，逃避法律制裁难道就正当了？有没有一种服从任何法律的义务？经过与克力同的一番“探讨”，苏格拉底最后还是选择了饮毒。 第三节 尊重社会主义法律权威 二、尊重法律权威的基本要求 ◆服从法律 从这个案例可以看出： 人们要法律，就是想要社会有个方圆，有个秩序。有些法律当然不好，甚至可恶。但是，如果人们因此便可以将法律随意戏弄，那么人人都会找借口逃避法律的约束，从而导致社会的混乱无序。 第三节 尊重社会主义法律权威 二、尊重法律权威的基本要求 ◆维护法律 德国牧师马丁·尼穆勒： 当纳粹的屠刀举向共产党时，我没作声，因为 我不是共产党；当纳粹的屠刀举向波兰人时,我 还是默不作声，因为我不是波兰人；当纳粹的 屠刀举向犹太人的时候,我依然沉默，因为我不 是犹太人……当血淋淋的屠刀举向我的时候， 我环顾四周，也没人作声，因为再也没有了可以向我伸出援手的人! 第三节 尊重社会主义法律权威 二、尊重法律权威的基本要求 ◆维护法律 所以，我们必须做法律权威的守望者，公正正义的守护者、具有良知的护法者。法治中国才能实现! 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 一般来讲，公平正义主要包括权利公平、机会公平、规则公平和救济公平。p181 ★公平正义，是指社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理、公平分配和占有。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★人权保障，包括宪法保障、立法保障、行政保护和司法保障。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 行政保护是关键环节 行政机关在行使行政管理权的过程中必须要涉及处置社会成员的利益问题，很容易发生损害或侵犯人权的现象。劳教制度的执行就是最为典型，因而现在该制度已经被废止。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 行政保护是关键环节 任建宇案 任建宇曾是重庆市彭水县大学生村官2011年，因为在腾讯微博和腾讯博客复制、转发、评点一百多条“负面信息”，被重庆市公安局以“涉嫌煽动颠覆国家政权”在2011年9月23日逮捕，随后决定对任建宇“劳动教养两年”。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 行政保护是关键环节 唐慧案 2012年，湖南人士唐慧因上访反映11岁女儿被强奸案件，被当地政府部门处以劳教一年半。虽然劳教很快被取消，但称“再次受到伤害”的唐慧将当地劳教委诉上法庭。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 劳教制度有四大弊端 ◆ 不利于人权保障。剥夺一个人的人身自由一到四年，时间很长，又没有严格意义上的司法化程序。 ◆ 劳教对象不确定且不断扩大化。 ◆法律依据不足。限制人身自由的制度应该有起码的法律依据，劳教制度长期以来靠国务院制定、全国人大批准的一个规定作为依据，显然不妥。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 劳教制度有四大弊端 ◆劳教决定由行政机关作出，违反了自己不能做自己案件法官的程序公正原则。公安机关行使劳教决定权缺乏有效监督和制约，难免滥用。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★正当程序，正当的程序表现在程序的合法性、中立性、参与性、公开性、时限性等方面。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★正当程序，正当的程序表现在程序的合法性、中立性、参与性、公开性、时限性等方面。 以下这句话你是否似曾相识？ “你有权保持沉默，但你所说的一切都将成为呈堂证供。” 这是著名的米兰达规则 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★正当程序 米兰达规则 1963年3月3日凌晨，亚利桑那州菲尼克斯市，一名 18岁的剧场服务员在下班回家的路上，突然遇到了 一个陌生人。那个陌生人把她拖进车里，然后驶往 一个沙漠地区强奸了她。后来，他将这个年轻女士 扔在她家附近。后来，警方根据受害人提供的线 索，将米兰达拘监 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★正当程序 米兰达规则 当时审讯米兰达的两名警官叫侦探卡罗尔·库雷和 威尔弗里德，他们将米兰达带到了一间屋进行审讯。 告诉他，受害者从所列名单中指出了他。然后他们 问他是否要作些陈述。两个小时后，米兰达在书面 供认书上签了字，上面有一句话是说他明白自己的 权利。侦探们很高兴，但他们没有想到，他们工作 中存在的疏忽将会给这个案子怎样的法律效应。 第二节 培养社会主义法治思维 二、法治思维的基本内容 ★正当程序 米兰达规则 米兰达经济拮据，无力雇请律师，因此法院给他指