病理学基础教案 .doc

病理学基础教案 教案首页 课 题 绪论 授课日期 第一周 专业班级 授课类型 理论课 学时数 2 教材及主要参考书 1. 丁运良主编 《病理学基础》第一版，北京：人民卫生出版社. 2002 2. 李玉林主编 《病理学》第七版　北京：人民卫生出版社. 2008 教 学 目 的 1、熟悉病理学的学习内容和任务。 2、了解（1）病理学在医学中的地位和学习病理学的目的。 （2）病理学的研究方法。 （3）病理学的历史和发展历程。 3、培养关心、爱护病人和热爱本质工作的情感。? 教学重点 介绍病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用。 教学难点 初步让学生了解病理学的一些研究方法和手段。 教学方法 问题引导式教学法 课前提问 您认为病理学是什么样的学科？ 教学后记 总结本课题主要内容、及重点掌握部分。主要通过实例让同学们理解病理学的概念、任务及研究方法，激发学生兴趣。 教案续页 主要内容及时间 方法手段 课堂引入 （ 5分钟） 您认为病理学是什么样的学科？ 教学内容 一、病理学的概念、内容和任务（20分钟） 病理学（pathology）是研究疾病发生发展的规律，阐明疾病本质的一门医学基础理论学科。它的任务是运用各种方法研究和认识疾病的病因、发病机制，疾病过程中组织和器宫的代谢、功能和形态结构的改变以及疾病的转归，从而为防治疾病提供科学的依据。 二、病理学的研究方法（ 25分钟） 1、活体组织检查，简称“活检”（biopsy） （1）含义：从患者活体获取病变组织进行检查。 （2）方法：切取、钳取、针吸等。 （3）意义：助于疾病诊断等。 2、尸体剖检，简称“尸检”（autopsy） （1）含义：对死者的遗体进行剖验。 （2）意义：医疗纠纷等。 ①判断死因。 ②发现新的疾病，确定传染病、地方病、中毒。 ③大量积累教学、科研资料，国内、外状况，尸检安排。 3、细胞学检查（cytology） （1）含义：采集脱落细胞染色观察。 （2）采集部位或方式： （3）优、缺点 ：快速方便、病人痛苦小；多需活检等配合证实。 4、动物实验：复制疾病模型，进行病变观察，疗效判断等。 三、病理学在医学中的地位（ 15分钟） 病理学是医学基础课、桥梁课、临床医学课。 四、病理学的学习方法（ 20分钟） 基础医学课目中与临床最接近的当推病理学，因为它是临床与基础之间的桥梁，要学好临床先要学好病理学。 （一）掌握病理学常用术语。 （二）密切联系基础课程和临床课程。 （三）注意形态与功能、局部和整体、病变与临床、机体与环境及理论与实践相结合，用动态观点分析实习课中所见的病变。 小结：（5分钟） 病理学的任务及其研究方法。 布置作业： 请解释名词病理学、活体组织检查？ 提问 讨论 结合临床病例讲述 讨论 教案首页 课 题 疾病概论 授课日期 第一周 专业班级 授课类型 理论课 学时数 2 教材及主要参考书 1. 丁运良主编 《病理学基础》第一版，北京：人民卫生出版社. 2002 2. 李玉林主编 《病理学》第七版　北京：人民卫生出版社. 2008 教 学 目 的 1．掌握疾病和健康的概念，掌握死亡的概念。 2．熟悉疾病的原因和条件在疾病发生和发展中的作用。 3．了解疾病的转归与经过 4．培养关心、爱护病人和热爱本质工作的情感。? 教学重点 疾病与健康、死亡的概念、疾病的经过与转归 教学难点 疾病过程的损伤抗损伤、脑死亡 教学方法 问题引导式教学法 课前提问 病理学的研究方法有哪些？ 教学后记 总结本课题主要内容、及重点掌握部分 部分同学感觉讲述太快 教案续页 主要内容及时间 方法手段 课堂引入 （5分钟） 一年轻人因赌博负债累累，经常酗酒，近几日精神抑郁，到医院检查无任何阳性体征，请大家讨论此年轻人是否健康？ 教学内容 第一节　健康与疾病（25分钟） 健康（health）：不仅没有疾病或病痛，而且躯体、精神和社会行为上都处于良好的状态。 疾病（disease）：机体在一定条件下，受病因的损害作用后，出现机体自稳调节紊乱，而发生的异常生命活动的过程。 症状：主观感觉 体征：客观现象 病因学（15分钟） 研究疾病发生的原因和条件 一、疾病发生的原因 病因：任何能引起疾病的发生，并赋予该疾病特征的因素。 种类：七大类(不具体讲解，自学为主)。需要提出的是：①机体必需物质的缺乏或过多②遗传性因素—基因改变③精神 心理 社会因素 二、疾病的条件 条件：能影响疾病发生发展的体内外因素。本身不能引起疾病。 意义：控制条件，以阻碍疾病的发生、发展。 诱因：条件中促进疾病发生发展的因素。 危险因素： 发病学（10分钟） 疾病发生发展的一般规律 1.损伤与抗损伤 结果：当 抗损伤 损伤