汉语会话301句 12课教案.doc

汉语会话301句（第十二课）教案 文学院 10对外汉语 罗蕾 教学对象:学习汉语十周以上，完成语音部分学习并进入短会话学习的初级学生 教材：《汉语会话301 句》（康玉华、来思平编著，北京语言大学出版，2005年）。 教学目的：1、让学生明白什么是“主谓谓语句”，了解“主谓谓语句”的构成 2、让学生掌握能愿动词“想”“要”“可以”的用法 3、能够熟练掌握课文内容、复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。 教学内容：1、学习生词。 要求学生理解词义并能自由运用。 2、重点词语讲解。 通过练习巩固重点词语，加深记忆，努力做到不仅能说，而且能自由使用，为学习课文做准备。 3、学习本课语法 。 由易到难 由肯定到否定 反复练习。 4、课文教学。 包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 5、练习。 要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。 教学重点：1、什么是主谓谓语句及主谓谓语句的构成。 2、能愿动词“想”“要”“可以”常放在动词前面表示“意愿”、“能力”或“可能”。 教学方式：教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：4课时（每节课45分钟） 第一课时 教学步骤： 一、组织教学：（上课铃响，老师走进教室，面向学生，脸带微笑）与学生打招呼。（一分钟） 老师：同学们早上好 学生：老师早上好 老师：“昨天，我们完成了十一课的学习，今天呢，我们要学习新的一课了。在新课 开始之前，老师要问大家几个问题。” 二、复习第十一课（五分钟） 步骤1．提问 注意复习“了”的用法：（提示学生用含有“了”的句型回答） 老师：“昨天我们学习了怎样来买水果，老师让同学们课后试着自己去买水果，大家回去买了水果吗 ？” 学生回答 ：“买了。” 步骤2.老师：“买了什么水果？”（可以随意请两三个学生回答问题，第一问后根据学生的回答接着提出下面的一问。通过连环的三个问题，复习上一课的基本句型和语法。） 学生回答…… 步骤3.XX同学，你买的XX多少钱一斤？你觉得贵还是便宜呢？ 学生回答…… 老师：“哇真的好便宜（贵）啊！（老师笑） （在提问过程中注意学生对旧课知识的掌握和运用程度，给予评价，如有错误应在其回答完毕后揪出并改正。） 三、导入新课 （通过旧课，引入今天的新课）(一分钟) 老师：“昨天我们学习了如何买水果，现在天气越来越冷了，大家是不是想要添件毛衣呢？现在我们就来看看应该怎样去买毛衣。今天我们一起来学习新课——《我想买毛衣》 。” 四、生词学习（十二分钟） 1．认读生词 （3分钟） 步骤1：教师按顺序领读生词，学生跟读（两遍）。 老师：“大家看到ppt上面的生词，老师带读两遍。” （ppt演示：显示生词表，包含：拼音。在ppt的显示下，教师带领学生认读生词两遍）。 步骤2：教师点读 （3分钟） 老师：“有会读的同学吗？好，下面，我请三位同学来认读一下，老师指到哪就读哪。”（随机抽三位同学，教师打乱顺序指着ppt上的生词让学生读，注意纠正发音。） 老师：“XX同学读得很好，很棒！（对读得好的学生，老师要给予适当的鼓励。） 步骤3：开火车读生词 （6分钟） 老师：“下面，大家来开火车读生词，从XX开始。”（学生开火车读生词，确保每个学生都有机会读，检查学生的发音，并纠错。找出学生的普遍性错误，并给予纠正并强调。） 2．讲解重点词语及操练（二十五分钟，平均每个词五分钟） 教学过程设计：讲解重点词语，显示例句并讲解，通过句型框架让学生进一步操练。（想、毛衣、冷 ……极了、穿 ） 对于名词及一些可视性强的词可以利用图画、图照片等实物释义。如“毛衣” 步骤1：用ppt显示毛衣图片 教师带读图片下的生词“毛衣” 老师（指着图片）：“毛衣（máo yī）”。 学生：“毛衣（máo yī）”。 老师（指着身上穿的毛衣）：“毛衣（máo yī）” 学生：“毛衣（máo yī）”。 老师（指着身上穿的毛衣）：“这是什么？”“这是毛衣”。 老师（指着图片）：“那是什么？” 学生：“那是毛衣。” 老师：“对，那是毛衣。” （通过问答的形式让学生明白毛衣的概念） 步骤2：板书生词“毛衣”并注音，让学生观察字形。 老师在黑板上板书“毛衣”（字迹清晰）并重复两遍该生词的拼音（máo yī），强化学生的记忆。 步骤3：ppt给出文中原句，老师领读，学生跟读并理解。 ppt上显示：“我想买件毛衣。” 老师：“我想买毛衣”。 学生：“我想买毛衣。” 老师：“大卫想买什么呢？” 学生：“大卫想买毛衣。” 步骤4：让学生用“毛衣”一词仿造例句造句。 老师：“谁能用‘毛衣’来造句？”（如果有学生自愿回答就请他回答，没有自告奋勇的则可以任请一位同学）。 学生：