学生人际关系需要与社会工作介入.ppt

影响人际关系的心理因素 1 机械的将交往对象归类于某一类人。易产生偏差。 如：中国人都喜欢喝茶，所有重庆人都喜欢吃辣······ 刻板印象 主要内容 学生生活需要概述 1 社会工作介入要点 2 案例分析 3 学生人际关系的基本类型 2 如何做到有效沟通 学生 人际关系 沟通 步骤 师生关系 沟通 底线 同伴关系 沟通 目标 家庭关系 网络 人际关系 学生人际关系的基本类型 2 网络 人际关系 网络人际交往是一把“双刃剑”。对学生健康成长既有正面效应，也有负面效应。 具有以下特点： 1、交往角色虚拟性 2、交往主体平等性 3、交往心理隐秘性 4、交往过程的弱社会性和弱规范性 5、交往动机多样性 不同类型人际关系社工的介入要点 2 家庭关系介入要点 1、科学诊断。要了解真实的家庭情况。取得家长与孩子充分的合作，这是诊断成功的必要前提。 2、双管齐下。”父母“。父亲对青少年社会化的作用在一定条件下比母亲相对更大些。 3、亲子教育。教会他们如何扮演父，成为成功的父母。更新他们的教育观念。 不同类型人际关系社工的介入要点 2 同伴关系介入要点 1、分类处理。对于积极型群体，要热情支持；对于消极型群体，要合理疏导。 2、培养亲社会行为。指：个体在社会活动中展现出的有益于他人的行为。如：合作、分享、同情、谦让等。所谓“心理置换”指把自己与对方交换，设身处地的用对方的情感、思绪和观点来考虑解决问题。体会他人难处。 不同类型人际关系社工的介入要点 2 师生关系介入要点 1、以教师为介入重点。教师在与学生交往时要注意：平等、鼓励、减负。 2、创造多元沟通渠道和交流途径。 3、引导学生构建合理的师生关系诉求。 不同类型人际关系社工的介入要点 2 网络人际关系介入要点 1、适应网络时代，提高网络运用水平 2、扬长避短 3、加强网络道德教育 主要内容 学生生活需要概述 1 社会工作介入要点 2 案例分享 3 学生社交恐惧与个案社会工作 3 社交恐惧指当事人在与人接触的过程中对某种不具有任何伤害性事物的不合理恐惧和持续、显著的畏惧反应，即：明知不会受到伤害，仍然无法控制自己的恐惧情绪。 学生社交恐惧与个案社会工作 3 原 因 外部原因 内部原因 学生社交恐惧与个案社会工作 3 外部因素 原 因 1、遗传因素。 2、家庭教育方式。缺少父母关心和温暖会使得交往中缺乏安全感。父母过度保护可能阻碍孩子社交能力发展。 3、错误的学校教育理念和评价标准。（应试教育） 4、社会影响。与学生成长环境相对保守的学生，接触新事物可能会不自信，从而回避社交活动。 学生社交恐惧与个案社会工作 3 内部因素 原 因 1、缺乏自我认同感。对自己能力的评价过于负面。 2、过度关注自己。太在意别人的评价，反而会损害社交时候的表现，长此以往对社交产生恐惧。3、受挫。（直接经验+间接经验）4、缺乏社交技能。个人能力无法应对社会互动需求，不懂得在适当时机做出何种反应。 学生社交恐惧与个案社会工作 3 认知干预技术 个案方法矫 治社交恐惧 1、认识自动思维。帮助案主认识到一些不合理的消极想法才是导致自己一进入社交场合就产生恐惧的原因。如：“他们会笑话我” 2、列举认知歪曲。案主主观臆想，主观武断推测。 3、积极的自我对话。案主坚持每天回顾并发现自己的优点或长处并记录。 学生社交恐惧与个案社会工作 3 行为矫正技术 个案方法矫 治社交恐惧 1、建立恐惧和焦虑等级层次。对某一事件的恐惧程度由弱到强按次序排列出“恐惧层次” 2、放松训练。肌肉放松训练，冥想等。 3、分级脱敏训练。 第十章 学生人际关系需要与社会工作介入 人际关系和谐——学生的迫切需要 案 例 闫黎刚上大学时，还是个开朗的女孩。可由于她的骄傲自私、不讲卫生，同宿舍的人逐渐疏远她。大二上学期她就一个人独来独往，不跟舍友交流，到了大三，跟变了一个人似的，沉默寡言，脾气暴躁，没有人知道她在想什么。最后经专家介绍，她已患有轻度心理疾病。 【原因】：大学生在性格、生活喜欢、价值观念、成长环境、经济状况等方面存在的差异以及大学生之间存在的利益竞争，是导致大学生宿舍人际冲突的主要原因。 如：2004年，中国云南大学马加爵伤害4位室友。 人际关系和谐——学生的迫切需要 【马加爵监狱中信件