苏教版高中语文必修1全册教案山西.docx

PAGE 苏教版高中语文必修一 全册教案 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc411316525 赤壁赋 PAGEREF _Toc411316525 \h 1 HYPERLINK \l _Toc411316526 获得教养的途径 PAGEREF _Toc411316526 \h 5 HYPERLINK \l _Toc411316527 江南的冬景 PAGEREF _Toc411316527 \h 10 HYPERLINK \l _Toc411316528 今生今世的证据 PAGEREF _Toc411316528 \h 14 HYPERLINK \l _Toc411316529 前方 PAGEREF _Toc411316529 \h 17 HYPERLINK \l _Toc411316530 沁园春·长沙 PAGEREF _Toc411316530 \h 20 HYPERLINK \l _Toc411316531 青年在选择职业时的考虑 PAGEREF _Toc411316531 \h 26 HYPERLINK \l _Toc411316532 劝学 PAGEREF _Toc411316532 \h 28 HYPERLINK \l _Toc411316533 让我们一起奔腾吧 PAGEREF _Toc411316533 \h 33 HYPERLINK \l _Toc411316534 神的一滴 PAGEREF _Toc411316534 \h 42 HYPERLINK \l _Toc411316535 师说 PAGEREF _Toc411316535 \h 47 HYPERLINK \l _Toc411316536 十八岁和其他 PAGEREF _Toc411316536 \h 53 HYPERLINK \l _Toc411316537 始得西山宴游记 PAGEREF _Toc411316537 \h 57 HYPERLINK \l _Toc411316538 我的四季 PAGEREF _Toc411316538 \h 62 HYPERLINK \l _Toc411316539 我的五样 PAGEREF _Toc411316539 \h 68 HYPERLINK \l _Toc411316540 我心归去 PAGEREF _Toc411316540 \h 70 HYPERLINK \l _Toc411316541 西地平线上 PAGEREF _Toc411316541 \h 75 HYPERLINK \l _Toc411316542 乡土情结 PAGEREF _Toc411316542 \h 78 HYPERLINK \l _Toc411316543 相信未来 PAGEREF _Toc411316543 \h 82 HYPERLINK \l _Toc411316544 想北平 PAGEREF _Toc411316544 \h 89 HYPERLINK \l _Toc411316545 像山那样思考 PAGEREF _Toc411316545 \h 93 PAGE 1 第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 3页 赤壁赋 [定位] 体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟，品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。 本单元的四篇文章都是文学性很强的散文，抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手，品味语言，理解文意，欣赏玩味作品的语言特色。 [切入] 1．怎样了解苏轼，读懂苏轼? 课前布置问题“你所了解的苏轼”。本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，如果不了解作者的生平和当时的处境，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。 2．我们刚学过《念奴娇·赤壁怀古》，这首词和本文有何一致之处? 《念奴娇·赤壁怀古》与本文是作者的同时期作品，都展示了作者当时复杂的内心世界。《赤壁赋》所反映的有两个方面意思：一是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这同《念奴娇》的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意思相近；二是抓住时机欣赏江山风月，这亦同《念奴娇》的“一樽还酹江月”。在写法上，两篇文章都注意了景、情、理的交融。因此将二者进行比较阅读，有利于感受文章的语言特色，深层次地把握作者的历史观和人生观。 3．读了《赤壁赋》后，你的初步感受是什么?文中作者的心绪有没有变化?作者的心绪变化在文中表现得比较明显，是引起主客问答的内在原因，也是全文的线索，直贯全篇以此切入，容易指导学生整体感知在学生初步感觉的基础上进一步发问：“本文的旨趣何在?作者想要表现的是一种什么样的情怀