大学生职业生涯规划课(第一章).ppt

大学毕业生就业之怪现状 1、宁可失业在城市，不愿就业在基层（自视过高） 2、大学生“无业可就”和“有业不就”并存（高不成低不就） 3、10万人挤爆招聘会，只求岗位不论薪水（自贬身价） 4、毕业生就业前迷茫、就业后骑驴找马（缺乏明确目标） 5、高年级大学生掀起“集体攻证热”（临时抱佛脚） 6、大四生求职困难重重，半数报考研究生（逃避竞争现实） 2000—2012年全国高校毕业生人数一览表 招聘会现场 北京大学生专场招聘会“爆棚” 哈佛大学图书馆凌晨4点还座无虚席 哈佛大学图书馆凌晨4点还座无虚席 1、帮助你正确进行自我分析和职业分析 知道想干什么、适合干什么、能干什么！ 2、帮助你明确奋斗目标，构建合理的知识结构， 培养职业需要的实践能力！ 3、大学生活更加丰富、充实、精彩！ 4、毕业时能更有竞争力地找到合适的工作！ ………… 授课方式 出勤： 10 ％ 学习态度： 10 ％ 作业 ： 20 ％ 1、上课不迟到、不早退、尽量不缺课，（三次以 上取消考试资格），保证课程的系统性、完整性。 2、上课积极认真，案例分享、游戏互动积极参与 ，互动性好。 3、认真及时完成作业，保证知识体系的连贯性。 生涯 career 职业生涯的特征 第二部分、职业生涯规划发展理论 职业生涯规划的六种基础理论 1、舒伯:生涯发展阶段理论 2、霍兰德:类型理论 3、明尼苏达：工作适应理论 4、帕森斯：特质-因素理论 5、克朗伯兹:社会学习理论 6、认知信息加工理论 吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。 六十岁，一听别人的言语，便可以分别真假，判明是非； 舒伯的生涯发展阶段理论 第三部分、职业生涯规划发展意义 1、明确人生的奋斗目标； 2、帮助人们突破障碍、开发潜能； 3、准确评价个人特点和强项； 4、评估个人目标和现状的差距； 5、准确定位职业方向； 6、重新认识自身的价值并使其增值； 7、发现新的职业机遇； 8、增强职业竞争力； 9、将个人、事业与家庭联系起来； 10、自我实现。 第四部分、职业生涯规划理念 我的志愿 —李寿全 很小的时候　爸爸曾经问我　你长大后要做什么 我一手拿着玩具　一手拿着糖果　我长大后要做总统 六年级的时候　老师也曾问我　你长大后要做什么 爱迪生的故事　最让我佩服　我长大要做科学家 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后　认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道　总统只能有一个 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道　科学家也不太多 中学的时候　作文的题目　你的志愿是什么 耳边又响起　母亲的叮咛　医生、律师都不错 大学联考时候　作文题目又是　「我的志愿」是什么 回想报名时候　心里毫无选择　志愿填了一百多 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后　认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道　每个人都差不多 慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道　我的志愿 是没有烦恼　没有忧愁　唱出我心里的歌 告诉我的孩子　每个人都需要　平平静静的生活 慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后　认识的人越来越多 慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道　每个人都差不多 慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道　人生就是这么过 第五部分、职业生涯规划方法步骤 第六部分、职业生涯规划测评工具 1、性格中优势2、性格中不足3、思维、学习和工作风格4、适合的职业5、职业素质分析6、个人发展建议 该测评系统通过系统、全面、深入的专业化测试，来帮助大家更 好地把握自己的职业特征，从而更加合理、准确、科学的确定自 己的职业定位和规划职业（学业）生涯 Homework 1、通过第一堂课给你的收获、启示，你的大学生活该怎样过？ 2、请你想象一下10年后你的典型一天。 3、我的职业生涯规划档案（下次课开始，课后同步进行，结课后上交） 终身性 随着社会职业内涵的不断更新、人们从事职业方式的不断调整，每个人的职业生涯根据个人在不同阶段的期望要求而不断蜕变与成长，并持续连贯性衔接，直至终身。 独特性 职业生涯是个人依据自己的人生理想，为了自我实现而逐渐展开的一种独特的生命历程。每个人都有自己的职业条件，有自己的职业理想，有自己的职业选择，有为实现自己的职业理想所做的种种不同努力。 发展性 个人在不同的生命阶段中会有不同的期望与要求，这些期望会不断地变化与发展，个体也就不断地成长。每个人的职业生涯，都是一种发展、演进的动态过程。 综合性 是以个人事业角色发展为主轴，包括了其他与工作有关的角色以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。它是个人在一生中所有职位、角色的总和，也包括学生、子女、父母等各种角色。其生涯计划会受到父母的意见、配偶的理解与支持、组织的需要、社会环境的变化等综合影响。 职业生涯的特征 如规划成为一个有数亿资产的公司董事 40年左右，设定整