心理测量学(心理咨询师).ppt

心 理 测 量 学 心理咨询师培训教材 第一章 绪 论 一、心理测量的发展概况 1、心理测量的产生是社会发展的需求 2、心理测量起源于对个别差异的研究 主要代表人物： （1）冯特 德国心理学家 （2）高尔顿 英国心理学家 设计 测量差异方法是心理测验的开端 （3）卡特尔 美国心理学家 第一次正式提出心理测验的术语 第一章 绪 论 （4）比内 法国心理学家 主要贡献在于智力测验 1905年量表（30道测试题目） 被公认为世界上第一个正式的心理测验量表 1908年量表（59道测试题目） 第一次提出智力年龄量表 1911年量表（54道测试题目） 第一次分为成人智力测试和儿童智力测试 比内智力测验量表的优点： A、用年龄做准则 第一章 绪 论 B、明确心理过程有高低级之分 C、测量的一般智力 不足： A、诊断高级心理过程的题目不多 B、没有一定的测试手续，且解释出现相互矛盾 C、有些测试题目的位置不对，导致结果有时出现错误，主要在低龄组和高龄组 第一章 绪 论 3、团体心理测验 团体心理测验始于第一次世界大战期间，美军编制了陆军甲种与美军陆军乙种团体心理测验。 4、人格测验 人格测验的先驱是克雷陪林 1920年编制的罗夏墨迹测验是投射测试的开端，主题统觉测试（TAT）。 第一章 绪 论 二、我国心理测量的发展 1、起源早 2、我国近代心理测验大约是1914年 三、心理测试的发展与运用 1、许多标准化测量的产生和使用 A、斯坦福—比纳量表 B、非文字智力测试 C、特殊能力测试 D、人格测试 第一章 绪 论 E、团体智力测试 本章小结： 心理测量的发展归纳为两种分类： （1）A、从文字 非文字 B、从个别 团体 C、单一能力——多种能力、特殊能力 D、心理领域 教育领域 各个领域 第一章 绪 论 E、成立专门机构：美国教育测验中心（ETS）、美国大学测验中心（ACT） （2）A、从生理测量 心理测量 B、简单 复杂 C、单一 多元 D、实验心理 心理测量 合并 第二章 测量的性质 一、测量 测量的概念：依据一定的法则用数字对事物加以确定。 测量包括事物、数字、法则三个要素。 第二章 测量的性质 二、测量的要素： （1）参照点 A、绝对零点 B、相对零点 （2）单位 具备的条件：A、有确定的意义 B、相同的价值 第二章 测量的性质 三、测试种类 1、类别量表（命名量表） 2、顺序量表（位次量表） 3、等距量表 4、等比量表 5、四种量表的比较 6、心理测试属于哪一种测试水平 第二章 测量的性质 四、心理测试的性质 1、间接性：外显行为-----心理活动 2、相对性：表明没有绝对的标准与零点 3、客观性：即标准化。标准化贯穿于整 个心理测验的全过程。 第二章 测量的性质 五、心理测验的分类 1 、智商测验： 　　ＷＡＩＳ－ＲＣ ２ 、人格测验： 　ＭＭＰＩ、卡特尔１６ＰＦ、ＥＰＱ ３ 、心理健康测验： 　ＳＣＬ－９０ 、ＳＡＳ、ＳＤＳ、LES 第二章 测量的性质 六、正确对待和使用心理测验 　１ 、选择正确的心理测验工具 A、 选择具有良好信度和效度的心理测验工具。 B、根据测验的目的和要求选好心理测验工具。 　２ 、测验使用者必须具备一定的资格 主试的知识结构、专业技能、职业道德。 　３ 、测验过程 A、测试环境：噪音、温度、光线、测试桌椅搭配等。