戏剧对幼儿教育重要性.ppt

挪亚方舟 OS –看到挪亚一家人和动物上船，挪亚的左右邻居竟 然开始嘲笑起他们来了！ 王老李：笑死人了，上什么船啊？雨也没下那么一 滴！我又没看到任何水！ OS –村民知道挪亚造船，纷纷嘲笑鄙视他 张大婶：哈哈！挪亚脑袋坏了，日子好好地不过，造 什么船啊！哈哈！ 李大妈：就是说嘛！说什么有洪水要来，看！天气好 的不得了，怎么可能有洪水啊？不可能的！ 挪亚方舟 大胡子：不可能的事嘛！笑死人了！我们走！我们 走！ 别理他们这些疯子！ 张大婶：怎么办？雨愈下愈大。救命啊！救命啊！水.. .....水快高过我的….嘴巴了。不….不…(一边讲 话，嘴巴一面进水的窘样) 大胡子：救命啊！水一直上升！我快看不见了！ 『碰！ 』(撞击声)啊！我撞到头了！我的假 发飘走了！怎么办？我的头好冷！ 李大妈：『哇！』(哭喊声)到处都是水！救命啊！ 那不是我们家的床吗？大胡子，你别拉我， 我不会游泳！ 故事角色声音表情运用 共鸣点 角色 声音变化 鼻腔 OS 速度慢、高低、强弱、大小都中等，语气温柔 胸腔 王老李 速度稍慢，高低、强弱、大小都中等，加上抑扬顿挫 头腔 张大婶 声音高细、速度快、抑扬顿挫大 鼻腔 李大妈 速度慢、加气音、声音低 腹腔 大胡子 速度慢、加气音、声音低 本范例出自彩虹儿童文化「美语世界Little Rainbow挪亚方舟教材」 幼儿的戏剧活动 目前幼儿园常常使用的戏剧活动有下面数种?：1,创意肢体的动作游戏 这是一个即性的创作，是自我表现的游戏。不但可以用自己的身体玩造形，玩雕塑，更利用自己的身体当作发声的乐器。 幼儿时期是大肌肉发展的时期，是自我中心的阶段对自己的身体发生浓厚的兴趣。观察自己和别人。并增进各部份的敏活反应与平衡，协调。 成为戏剧教学活动中最方便，孩子最有兴趣，也是戏剧教学中常运用的一环。 我是？气球！ 肌肉控制游戏 早操 幼儿的戏剧活动 2. 情感表达的游戏情意的教育，情操的陶冶，情绪的表达，是我们幼儿教育中最弱的一环，透过戏剧培养丰富的感情，发泄和纾解情绪，表达自我的情感，体验别人的情绪反应，将有助于人格的正常发展。 3, 角色扮演游戏 幼儿的模仿性很强，将日常生活中所观察到的人、事 、物透过角色扮演表现出来，从扮演活动中发现人我， 人物 ，人人 ，人事与事物之间的不同。 经历.学历 经历：一元布偶剧团团长 小小天地儿童杂志执行长 彩虹儿童教育中心副执行长、教育顾问 台湾大学教育学程应用教学培训教师 美国加州北区华语学校教学培训教师 电视台儿童节目主持人兼制作人 企业经理人表达力训练师 学历：台湾国光艺校戏剧科 日本入道云剧团研究 美国威斯康辛大学儿童教育研究 美国柏克莱英语教学研究 要常常喜乐，不住祷告，凡事谢恩… 100个感恩的理由 幼儿戏剧的意义与范畴 皮亚杰将认知游戏发展分为下面三类： 1,练习游戏 2,象征性游戏 3,规则性的游戏 练习游戏 出生至2岁这时期的游戏，几乎是全身，或手.脚.口舌部份的活动，他的方式虽然很多，但都没有组织。 此类游戏一两岁达到最高峰，婴儿六个月以后就开始模仿大人的笑.动作.发声，这些往往是戏剧生活的储备期。 象征性游戏 此戏剧游戏约1岁半或2岁之后出现，象征性游戏就是我们常说的家家酒，他是虚构的，假装的，想象的，也就是常被称为幼儿的戏剧游戏。幼儿可以自由自在安排各种事物，可以把非当时当地的事物，以心象为媒介，假借另外的事物表示出来。从时间来看可以由即时扩大到过去和未来。从空间上来说则超越了即地的范围。而等到会使用语言后，更可以自由组合用语言、声音，又比用事物的功用大的多。如此象征性的戏剧游戏，充满了自由自在、无拘无束，充满了幻想和创造的童话世界。幼儿会玩象征性的游戏，往往是以旧经验为转换的依据。 规则性的游戏 通常6岁出现到9岁达到最高峰，规则性游戏如说迷藏、跳棋、玩宾果游戏等，均属此类游戏。其特征是订有游戏规则，在幼儿园大班的小朋友中以可观察到。他们已渐渐喜爱此类游戏，三三两两玩象棋、跳棋等。他们自定自己的规则玩游戏，不过此时的游戏规则并不严谨。 声音表情 在童话故事里有许多不同的角色，例如：公主、王子、巫婆、大野狼、小动物等。这些角色所发出的声音，都有他们的特色。例如巫婆和大野狼发出的声音，是很邪恶的；小动物的声音则