学前儿童文学说课稿.ppt

学前儿童文学《儿歌》 说课稿 说课提纲 一、说教学内容 二、说教学对象 三、说教学教法 四、说教学过程 五、说教学反思 六、板书设计 课程定位分析 《学前儿童文学》课程是学前教育专业开设的必修课程，着眼于提高学生分析欣赏学前儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的婴幼儿读物。 同时，可使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握儿歌、童话等文学常见形式，提高对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。 1、教材版本选取意图 之所以选取李莹、肖育林主编的 《学前儿童文学》第二版，复旦大学出版社2008年出版。（全国学前教育专业“十二五”规划教材之一）是因为该教材以学前儿童文学分类形式为章节设置，每个章节论述详细，内容丰富，示例作品多且分析透彻。加强了学生对具体文学作品的学习和理解，强调实践应用。 选取的教学内容《儿歌》在婴幼儿文学领域中占有重要的地位，被誉为“婴幼儿专用的精神食粮”。属于教材的第二章。具有重要的承上启下的作用。 1.是学生在学习了第一章《学前儿童文学基本理论》之后，在对儿童文学基本理论有了初步认识的基础上，接触的第一个儿童文学的文学形式。 2.是学生由概括的学前儿童文学理论学习向具体学前儿童文学类型学习转化的第一步，也是从理论向实践转化的第一步。在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。 2、教学目标分析： （1）知识目标：感知儿歌的魅力，从而对儿歌教学产生兴趣。掌握儿歌的定义、分类、特点。 （2）技能目标：让学生了解儿歌，鉴赏并尝试创编儿歌，根据儿歌特点开展教学设计。 （3）情感目标：熟悉儿歌的传统艺术形式，并培养学生的童真情趣。 3.教学重点、难点： 重点是掌握儿歌的定义、分类以及特点。 依据是学生容易将儿歌与幼儿诗弄混淆，因为这两者之间并不是没有联系，它们是既有区别又有联系的两种儿童文学体裁样式。 难点是提高学生对儿歌的学习兴趣，激发他们根据儿歌特点开展教学设计和创编儿歌的创造力。 依据是一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是师范生尤其是学前教育专业的师范生必备的专业素养。 4、课时安排（5学时） 第一节 儿歌概述 2学时 第二节 儿歌鉴赏 1学时 第三节 儿歌创编与教学 2学时 二、说教学对象 教学对象为学前教育专业一年级的学生。 初步掌握了初中语文、幼儿生理、心理及语言特征，音乐方面的韵律节奏和儿童文学第一章节的基本概念等知识，从而使践行多学科融合基础的儿歌课程教学理念成为可能。 多数同学性格活泼，参与性强，有较好的合作意识，对教学内容授课形式有较高的兴趣。这些都有利于师生互动的开展，对教学目标的达成起积极的作用。 但是也存在部分同学学习积极性不够高，参与性不强。或者直接上网有哪些信誉好的足球投注网站现成的儿歌照抄来完成儿歌编创这一活动。 三、说教法学法 一、理论教学 1、课堂讲授（儿歌的主要特点和儿歌分类） 二、作品教学 1、作品欣赏（《斗虫虫》《数蛤蟆》） 2、作品记诵（《吃饼干》《小小的船》） 三、实践教学 1、模拟课堂教学（《小老鼠上灯台》） 2、鼓励引导自行创编（以节日、季节、天气为主题） 思路：“激发兴趣（朗诵指导法）→自主探究（探究式）→小组合作（讨论式）→能力拓展（课堂模拟教学）→审美提升（情境式教学法）” 以兴趣学习法引入教学 →以大家熟悉的儿歌为引子（如《孙悟空打妖怪》），利用这一兴趣点，激发他们的好奇心、探究心，引导他们在好奇心、探究心的驱使下主动学习，从而使兴趣学习法得以实现。 《孙悟空打妖怪》 樊家信 唐僧骑马咚那个咚 骗过唐僧和八戒。 后面跟着个孙悟空 唐僧八戒真糊涂， 孙悟空，跑得快， 是人是妖分不出。 后面跟着个猪八戒， 分不出，上了当， 猪八戒，鼻子长， 多亏孙悟空眼睛亮。 后面跟着个沙和尚。 眼睛亮，冒金光， 沙和尚，挑着箩， 高高举起金箍棒。 后面来了个老妖婆。 金箍棒，有力量， 老妖婆，真正坏， 妖魔鬼怪消灭光。 ? 自主互动学习