科学下册28课.doc

教学内容 2、我从哪里来 备课时间 上课时间 教学目标 1 ?能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会 查阅书刊及其他信息源。 2?引导学生感到主命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情 感。 3?培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 教学重点 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查 阅书刊及其他信息源。 教学难点 引导学牛感到牛命的来之不易，培养学牛热爱父母、珍爱牛命的情感。 教学准备 1.学牛准备 把〃我从哪里来〃作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调 查报告。 2 ?教师准备 了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 多媒休课件 教学设计 教学过程 个人意见 一、 谈话导入新课 上节课啊，老师给同学们留下了一项任务，通过各种手段 来调查“我从哪里来”的。同学们，资料都准备好了吗？ 二、 展示资料 教师：谁愿意把口己的调杳结果分享给大家？ 学生展示资料。(教师适时的板书) 教师：通过刚才的交流研讨，我们知道了非常多的内容， 有的同学不仅把我是“从哪里来的”调查的很清楚，而且还告 诉了我们“胎儿是怎样形成和发育的”让我们增加了更多的知 识。我们学习了这么多，你还有什么疑问或者想耍知道的吗？ (重点提示双胞胎和试管婴儿) 教师播放课件补充学生资料。 教师：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来” 这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生 命来Z不易，我们在成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其 是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语來形容的。今 天，就让我们來做一个体验游戏“我做5分钟的妈妈”。 三、体验游戏 1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的 体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，  一起跟老师来做儿个日常生活中的动作。注意体会做动作时的 感受，还要保护好你的宝宝！ 学生在老师指导下做动作。（处着吃饭、伸手够东西、 低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带） 学生根据感受谈体会。 教师：我们刚才仅仅做了 5分钟的妈妈，就有这么多的 感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个刀中，有多少个5分 钟？这十个月屮，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着 你的K大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是 幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！同学们 下面我提议给妈妈写一封信写出你的心声。你们的妈妈看到你 们真诚的话语一定会非常感动的。 学牛制作书信。 四、总结 同学们，冋过头来看看我们所了解的这些知识，我相信你 们对生命乂有了新的认识。老师希望同学们能够进一步积累资 料，制作一份自C的《生命手册》。 教学内容 3、人的一生 备课时间 上课时间 教学冃标 1. 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主耍身心发展 特点，关注个人保健。 、、2?会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理口己身高、体重等方面的 数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3?喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 了解人的一生生t的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特 点，关注个人保健。 教学难点 能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学准备 学生准备 搜集的自己从小到大的照片、体检表等 教师准备 动物、植物工长的视频资料 教学设计 教学过程 个人意见 一、 播放多媒体引出探究学习的主题 ?提出问题。 （播放动物、植物生长的视频资料）动物、植物从小到大会发生很大变化， 我们从小到大会不会发生变化呢？ ?引导学生进行猜想与假设。 你们认为，在人的一生屮，身体会发生哪些变化呢？例如：身高、体重 等。下面就请同学们猜测一下。 （学生小组内讨论并交流汇报） 刚才同学们对人的身体已经进行了猜测，你猜测的对不对呢？想不想知 道？这节课，我们就来探究一下问题的答案。 二、 进行“人的一生身体变化”的探究实验活动 1、了解人的一生身体有哪些变化。 （1）人的一生身体有哪些变化？ （同学们看课前搜集的自己从小到大的照片、体检表分析。） 任何一个人从小时候开始身休各方面都会悄悄地发生很多变化。课前老 师让同学们准备了照片和体检表，根据自己的了解，说说自己从小到大发生 了哪些变化。 （学生自由汇报自己从小到大身体、心理、语言行为等方面发生了什么样 的变化。） （2）人的一生分为哪儿个时期？同学们都很善于观察和思考。人出生后， 身体各方面逐渐成熟，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐衰老， 直到死亡，这是一个客观规律。我们经常说少年儿童、小青年、中年人、老 年人。你认为多少岁的人算是少年儿童、多少岁算是青年、多少岁