第二单元导学案.doc

《图形分类》导学案 课题 图形分类 年级 四 课型 新授课 执教者 教学内容 北师大版四年级下册数学 教材分析 本节课是建立在学生已经认识四边形、三角形、圆等平面图形的知识基础上安排的。本节课的内容是对图形进行分类，通过分类帮助学生了解图形的特征，并进一步认识三角形和四边形。教材给出学生已经学习过的图形，让学生根据不同的标准进行分类。 教学目标 1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。 2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，比较图形的共性和差异，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。 3、通过说一说，分一分，拉一拉等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。 教学重点 通过分类对已学过的图形进行整理，了解图形的类别特征，初步感受图形的边、角、面的特征。 教学难点 体会平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。认识这些特征在日常生活中的应用。 教学方法 比较法，归纳法，观察法，讨论法 教学准备 课件 教学流程 教师活动 学生活动 个性补白 一、激趣 导入 今天，我们到多彩的图形世界走一走。出示一组图片。（这组图片中能抽象出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆形等图形）请同学随着出示图片的过程找出其中认识的图形。 原来图形世界就在我们的生活中。 欣赏画面，并从画面中找出所学的图形。 播放课件 利用学生喜欢的动画形式呈现学生尝过的图形，充分体现了新课引入环节的激励作用和导向作用。 二、探求 新知 1、现在就请你们将这些图形按一定的标准分分类吧。 要说清自己的分类依据。比比谁的分法更合理！ 图形分类的标准： ①按平面图形和立体图形来分； ②按图形是否由线段围成来分； ③按组成图形的线段条数来分。 2、教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。 3、请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。 4、小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。 5、我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？下面我们再继续深入研究研究平面图形。 6、动手分一分（平面图形分类）请同学们拿出老师发的作业纸。你们教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形） 7、学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。教师把准备好的相应图形出示在黑板上。 8、这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？ 9、小结：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？ 10、师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？ 11、我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？ 12、师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。 观察，同桌讨论，全班交流。 学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。 小组合作，把上面的的平面图形分一分。 在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？ 学生在下面的练习纸上画出相应的图形。 不作任何干预，把图形分类的主动权交给学生，让学生在独立探究的过程中摸索分类的方法。 根据学生的汇报将图形在黑板上分开，并让学生说清分类的依据。 通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点。 完全放手让学生通过独立探究、合作交流，在观察、操作等实践活动中进一步认识图形，提示立体图形与平面图形的区别，并逐步引导学生通过 观察平面图形的特点 ，正确对平面图形 进行分类，更全面地认识图形，形成清晰的图形分类体系。 引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点。 小结：可以分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。 三、巩固 练习 说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？ 欣赏各种美丽建筑物中的图形。通过欣赏建筑物中的图形，让学生明白三角形的稳定性这一特征在生活中的重要应用。 欣赏理解 四、课堂 小结 你对所学的图形又有了哪些新的认识？ 学生交流 分享收获 五、作业 设计 把下面的图形分类 六、板书 设计 图形分类 由曲线围成 平面图形 三角形 图形分类 由线段围成 四边形 立体图形 五边形 七、教