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学前儿童体育与健康的教育价值 一、健身价值 参加体育游戏时，幼儿生理和心理两方面都承受着一定运动负荷 的刺激，身体各器官系统的代谢加强以适应运动的需要。经常参加适 量的运动能有效促进儿童各器官系统的生长发育，提高其身体机能。 例如大脑皮质的躯体运动中枢对骨骼肌运动的管理有一定的局部定 位和比例关系，经常锻炼可以增强支配肢体运动相应区域的神经细胞 数量和功能。另外，长期室内或户外锻炼能明显增强儿童对气候变化 的适应能力，对疾病的抵抗能力和应激能力。 二、健心价值 情感是指人对社会性需要是否得到满足而产生的内心体验。体育 运动是极其情感色彩的活动，可以提供复杂多样的情感体验。学前儿 童年龄阶段的行为具有情绪色彩，只要运动得到满足就会产生快乐、 兴奋等积极的情绪。学前儿童在参与体育活动时，除了身体各系统参 与工作之外，还伴随着心理活动的变化，能促进其愉快、活泼、开朗、 积极和充满信心的个性心理品质的发展。研究表明：运动游戏能激发 学前儿童愉快的情绪，明显改善其身体各器官的机能状态，并有助与 形成积极的心态。同时可以转移儿童的注意力，使其不良的情绪得以 释放和消除。体育游戏或活动是增加儿童良好情感体验、消除不良情 感的最佳手段之一。 三、德育价值 道德健康是现代健康概念中新增的一项，主要指个人能够按照社 会道德行为准则约束自己并支配自己的思想和行为，具有辨别真伪、 恶善、美丑与荣辱的是非观念和能力。学前儿童体育具有丰富的品德 教育内容，例如户外活动能对儿童进行热爱自然、勤恳劳动等思想教 育；在运动游戏中的竞赛活动可以培养学前儿童竞争意识和顽强拼搏 精神；体育规则可以规范儿童行为，培养其诚实友爱、自制和遵守纪 律等良好品德；同时社会团体的活动中可以培养儿童的友谊、集体感、 互助互谅、尊重他人等优良品德；学前儿童在活动中遇到问题不断克 服困难，可以锻炼勇敢、坚强、毅力等意志品质。 四、智育价值 身体运动是由脑神经支配肌肉活动而实现，同时末端肌肉的活动 又会刺激脑的神经中枢。研究已证实体育活动可以加速脑血液循环和 改善脑的营养供应，促进脑神经的发育，从而为学前儿童的智力发展 提供良好的生理基础。适量的身体运动特别是手的运动可以为大脑中 相应的区域提供丰富的刺激，增加大脑皮层的厚度，提高儿童的时空 知觉、运动知觉、注意力、灵活性、均衡性及大脑的分析、综合能力， 建立多种复杂神经联系，促进大脑的生长发育，为智力发展提供基础 五、美育价值 形式多样的体育游戏、运动中所表现出来的力、美、健等优美的 动作中所展现的灵敏、协调、速度、节奏等动作技能都给学前儿童以 美的熏陶。尤其是色彩鲜艳、造型丰富的体育器械、运动环境、优美 的音乐等都能激发幼儿的审美情感。可以让幼儿产生身心愉悦兼收并 蓄的效应。