研究性学习设计方案珍惜劳动果实.docx

研究性学习设计方案 研究课题名称: 珍惜劳动果实 设计者单位： 设计H期：2013-4-27 所属年级：二年 指导教师 课题组成员：二年级学生、教师 一、 研究性学习开展的背景 背景说明： 有人说今天我们的物质生活已经非常丰富了，没有必要再那样的节俭，爭实上，我们的国家 很多资源还是很紧缺的，为了我们更好地生活以及发展，我们还是要提倡勤俭节约。一个没有勤 俭节约粘神的国家是难以繁荣昌盛的；建设节约型校园，营造节约型社会，我们能做的其实很多 很多。节约用水，适度用电，随手关灯，合理饮食，变废为宝等。这些虽然都是小事，如果大家 都能做到，每年也可以为国家节省很多资源。然而，节约终究并不只是小事，现在的社会冇时候 变得很生疏，节约反而成了小气被人笑话，节俭被当成贫穷的表现。我们需要在全社会改变那种 所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新熟悉老祖宗留下的千年传统和良好美徳。 课题的意义与价值： 这个设计方案是在学生们初步认识秋天，了解口己秋天的收获的基础上的进行的。方案 通过活动让学生懂得原来每一种果实是都是很多劳动换来的，我们都要珍惜的基础上，通过 调查看图片谈体会等方式，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。勤俭节约，从 自我做起，从小做起，节约耍从身边事着手，从一粒米、一滴水做起，要让学生意识到节约 不仅仅是一种美德，也是一种责任。 二、 研究性学习的教学目的 知识与技能： 1、 知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因，知道勤劳节俭的现实意义。 2、 培养搜集整理和正确处理信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 3、 学写倡议书，从白身做起。珍惜劳动成果。 过程与方法： 1、 指导学生如何做到勤劳节俭，学会辛勤劳动，不懒惰做到不攀比，花钱得当，不买 不必要的东西，学会储蓄。 2、 通过活动，课件展示进而懂得爱惜物品，修in利废。 情感态度与价值观： 仁知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2、 懂得从小培养勤劳节俭的好品质。 3、 知道果实來Z不易，体验劳动的艰辛，懂得尊重劳动人民，减少生活中的浪费。 三、 学习者特征分析 1、学牛?是二年级的学纶。 2、 学生已经有初步搜集幣理身边侑关勤劳节俭资料的能力。 3、 学生对研究问题感兴趣，思维活跃，善于交流，渴望表现口己和得到別人的表扬。 4、 学生对能源的节约认识不多，通过学习，初步了解勤俭节约月我们所生存地球的关系, 树立初步的社会责任感。 四、 研究的目标与内容 研究所要解决的主要问题是：同学们对勤劳节俭的认识怎样？对丁?身边浪费现彖和口然 环境的关系是怎么认识的？通过学生了解、调查懂得劳动果实来Z不易，倡议大家从小做起 学会节俭，减少生活中的浪费现彖，懂得尊重劳动人民。 预期成果及其表现形式： 通过课件，图片等资料、学习体会；学牛通过网络以及简单的社会调查，搜集整理社会和身 边浪费现彖，初步了解浪费现象带來的损失；班级或小组讨论汇报、交流，发起拒绝浪费从我 做起〃的倡议仏介绍变废为宝的方法。研究的成果会以小结、倡议书、调查访问表格、画画 等形式展示。 五、 资源设计 根据主题教师提供的资源： 1、 制作《悯农》课件。 2、 准备好能体现珍惜和浪费劳动果实的图片、文字和数据资料。 3、 课前我还号召学生要看看生活在农村的长辈们的手。 学生自行准备的资源： 1、搜集表现劳动者的劳动的场呆图片资料。 六、 研究性学习的阶段设计 根据低年级学牛的特点，以及教材的编写特点结合生活实际，改变传统模式。本次主题 活动设计如下儿部分：古诗导入激发兴趣 回归生活体会艰辛 情景再现辨析明理 发起们议拒绝浪费四部分，其中古诗导入大约5三分钟，回归生活体会艰辛大约10 分钟，情景再现辨析明理20分钟，发起倡议拒绝浪费大约5分钟。 （一）古诗导入 1、 出示课件，《悯农》。 2、 学生结合课件谈谈自己对这首诗的理解和感受。 3、课件出示农民的感受 4、教师小结并引出新课：这是一首大家从小就非常熟悉的诗，它描述了农民劳动的艰 辛和劳动果实的可贵。诗虽然简单到不能再简单了，可是我们大家仔细体味一下，就能够感 受到作者的心情，感受到作者对辛勤劳动的农民的怜悯之情、崇敬之情，也能感受到作者对 粮食的珍惜之情。今天我们就共同来探讨一下怎样珍惜劳动成果。板书课题 设计目的：导入是课堂教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。 视频和学生熟知的古诗导入有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知 欲和学习兴趣，也有利于教师教学活动的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。 （二）回归生活体会艰辛 1、 图片身边的劳动场景，让学生结合H己家实际谈谈体会 春天创茬子，全体教师栽树、播种插秧，除草施肥，收割脱粒。 2、 亲人的手 通过吧白己的手和爸