株洲市一中杨旭说课《纸桥承重(结构强度)》.pptVIP

株洲市一中 杨旭 教学目标、重难点 2 教法学法 3 教学过程 4 教学特色 5 教材、学情分析 1 本节内容承前启后，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也是以后结构的设计、结构的赏析的基础。 高中学生在以前学过一些相关的知识，所以这部分内容对于他们来说难度不大。因为教材与学生生活实际联系紧密，学生的参与度比较大，表现出一定的热情和兴趣。 教材分析 学情分析 一、以课程标准为本，说教学目标 1、教学目标 知识与技能 知道结构与强度的概念，能说出影响结构强度的主要因素。 过程与方法 通过简单的技术试验、纸桥承重比赛，亲历结构的设计过程，体验、分析影响结构强度的主要因素。 情感态度价值观 通过简单的技术试验，纸桥承重比赛，增加学生有关力学方面的知识技能，培养实际动手能力，学会简单的技术设计，学会有效利用信息技术手段辅助学习，培养团队协作意识及创新思维。 过程与方法 了解结构强度的概念，理解影响结构强度的主要因素。 在纸桥承重比赛中能理解到影响结构强度的因素。 教学重点 教学难点 二、以创新求发展，说教学法 教法 学法 任务驱动法 自主、合作、探究 直观演示法 创设情境法 信息技术辅助教学法 （一）情境导入 导入1：播放视频《赵州桥的建桥工艺》， 思考：赵州桥为什么能完整保存至今1400多年？ 设计意图： 激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时用视频分析赵州桥的建桥工艺，引出主题——结构的强度。 （一）情境导入 导入2：欣赏图片《日本建筑师在法国设计展出的纸桥》，能 容纳20个人同时站立。 思考：看似柔弱的纸张为什么能承受这么重的重量？ 设计意图： 激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时观察纸桥结构，引出主题——结构的强度。为纸桥承重比赛做铺垫。 教材《结构的强度》思考： 1、什么是结构的强度？ 2、结构的强度与什么有关？ 设计意图： 以问题导入,探究结构强度的概念与表示结构强度的基本指标，使学生从整体上感知本节课的学习任务和要求，为纸桥承重比赛作铺垫，从而发挥学生学习的积极性和主动性。 （二）自学释疑 【自学】 【释疑】 （三）【任务驱动、合作探究】 设计意图： 确定任务，通过纸桥承重比赛，让学生达到夯实基础、应用知识、提升能力的目的。作品制作的过程就是本节课知识点提炼的过程：选什么材料？做什么形状？怎么连接？使学生在纸桥承重比赛中体会到结构的强度与材料、形状和连接方式有关。 【工具】 【材料：A4大小的卫生纸、报纸、复印纸，选一张】 【小组合作探究】 【1、利用计算机网络收集和分析信息：百度-桥梁结构类型等】 设计意图： 借助计算机网络，培养学生收集和分析信息以及发现问题和解决问题的能力，实现信息技术与通用技术课程整合。 【小组合作探究】 2、小组讨论，确定最佳制作方案 【纸张承重演示实验】 卫生纸 小于5g 报纸 大于5g小于10g A4复印纸 大于10g小于20g 【小组合作探究】 3、分工合作，制作纸桥桥面 【小组合作探究】 4、小组作品展示及承重 【小组合作探究】 冠军组（580g） 【小组合作探究】 5、师生小结 （四）【总结经验不足】 （五）【知识建构】 设计意图： 从纸桥承重比赛中总结出经验教训，归纳总结出知识点。 （六）【拓展延伸】 设计意图： 课后完成纸桥制作，享受成功的喜悦。 老师作品 学生作品 三、有效利用教学资源，说教学特色 1、教师主导、学生主体 2、任务驱动、做中学，传统型知识—经验性知识 3、借助计算机网络、课程整合、培养能力 4、创新思维与动手能力相结合 5、既学知识、又添成果 株洲市一中 杨旭