体育课程（新任中、小学体育教师课程）二零零四年十月.ppt

講稿內容 1.體育課程的設計理念 2.體育課程架構 3.體育評估 體育 – 理念轉變 體育 – 理念轉變 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育的定位 體育的定位 體育課程架構–體育課程組織圖 體育課程架構 – 六個學習範疇 體育技能 健康及體適能 活動知識 安全知識及實踐 運動相關的價值觀和態度 審美能力 體育課程架構 – 共通能力 協作能力 ? 溝通能力 ? 創造力 ? 批判性思考能力 ? 研習能力 解決問題能力 運用資訊科技能力 自我管理能力 運算能力 體育課程架構 – 體育特別注重的共通能力 協作能力 組織小組活動及比賽 溝通能力 討論戰略及檢討得失 小老師及小教練 創造力 舞蹈創作、啦啦隊 體育活動及競技活動設計 批判性思考能力 自評、同儕亙評 體育廣告訊息的檢視(體育用品) 具爭議性體育議題的討論(減肥) 審美能力 觀賞舞蹈、體操及其他表演 評論同學的演出 體育課程架構 – 價值觀和態度 優先強化 國民身分認同 責任感 承擔感 尊重他人 堅毅精神 價值觀及態度的活動舉例 國民身分的認同 在大型活動中進行升國旗、奏國歌等儀式 認識奧運會對中國體育、政治、經濟、文化的影 響 責任感 負責活動用具的收發及擺放工作 有計劃地實踐活躍健康的生活模式 承擔感 樂意代表所屬班級、學社及學校出席活動及比賽 參與組織校內、校外體育活動 高年級學生帶領低年級同學進行活動 尊重他人 遵守規則，尊重裁判判決 發揮體育精神 接納別人的長、短處，包括隊友及對賽的隊員 堅毅精神 訓練時全力以赴 盡力達標完成體適能測試活動 確立目標，挑戰難度 體育課程架構 – 四個關鍵項目 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習 第一學習階段學習目標(小一至小三) 透過基礎活動或其他學習模式，來發展基本活動能力，並能演示富創意及想像力的串連動作。 了解體育活動和健康的關係。 在活動中能有效地與別人交流意見和表達感受。 第二學習階段學習目標(小四至小六) 在不少於四類活動範疇中學習至少八項不同體育活動的基本技巧，並參與最少一項與體育有關的聯課活動。 明白體育活動和健康發展的關係，以及影響健康的因素。 學習如何尊重別人的權益，在群體活動時表現出合作的態度，並能在不同的學習環境中運用決策、批判性思考和溝通等能力。 第三學習階段學習目標(中一至中三) 在不少於四類活動範疇中學習至少八項不同的體育活動的基本技巧，並能在遊戲和比賽中應用這些技巧，同時積極及持恆地參與最少一項與體育有關的聯課活動。 能利用FITT原理來設計配合個人需要的體適能訓練計畫。 在體育活動、遊戲及比賽中表現出適當的禮儀及體育精神。。 第四學習階段學習目標(中四及以上) 改善已學會的體育技能，學習一些新的體育活動，並積極及持恆地參與最少一項與體育有關的聯課活動，同時願意為學校及社區的體育組織服務。 懂得分析身體動作，評估健康體適能計畫的成效。 明白體育活動與個人和社會發展的關係。 把堅毅、勇於面對困難的體育精神及其他個人素質，轉移並應用於日常和社交生活中。 選材準則舉隅 符合教育目標 校內設施 校外設施 安全性 趣味性 連貫性 普及性 活動量 教師專長 學生能力 延伸價值 活動項目選材 課程設計模式 正規的課堂學習模式 (5 – 8% 學習課時) 以各種不同形式，或組織學生在學校以外進行學習，例如： 聯課活動 短的教學單元 參觀體育設施 專題研習 早操、小息或轉堂時進行體育活動 提供一個下午進行體育活動，增加學生的體育學習 經歷 可考慮的教學策略 盡量與將來的教學和活動配合 重視學生的個別差異 依能力或體型分組 指示要簡要明確 多活動 多鼓勵 錯誤要及早糾正 安全情況下多鼓勵創意 避免過份操練 體育 – 學與教 全方位學習，聯課體育活動 聯繫其他學習領域課程 照顧學習差