学生核心素养-2016.ppt

说明：本图说明了各测试国家或地区学生的“实际问题解决成绩”与“预测问题解决成绩”（通过阅读、数学、科学三个主要测试领域的成绩预测得到的）之间的差值。说明了上海的学生实际问题解决成绩远远低于按照其阅读、数学、科学三个学科成绩预测，所应达到的问题解决能力。根据PISA报告，有86%的学生，实际问题解决成绩低于其预测值。 Relative performance in problem solving is estimated by comparing students’ actual performance to the performance predicted by a regression model that estimates, for each student, the expected performance in problem solving depending on the performance in the three core domains. In Shanghai-China, 86% of students perform below the expected level in problem solving, given their performance in mathematics, reading and science. * * This is the result of PISA2012, it shows obviously that students in Shanghai use the most time in doing their homework. And besides Viet Nam, Shanghai students spent most time in after-school classes. And this result quite match our common sense. 这是PISA2012的关于各种学习时间的结果 在家庭作业时间上，上海遥遥领先于其他个国家及地区。 在校外学习时间上，上海也是除越南外第二高的。 本页旨在说明，与上海排名第一的结果相伴随的，还有超长的学习时间。补充英文 * * 教学方式对于学习方式的影响 0.483 0.549 0.495 0.049 0.06 0.029 表示有直接的影响而且极其显著 表示有直接的影响但不显著 教学方式 发现式 讲授式 学习方式 自主性 合作性 探究性 教学方式变革面临的障碍（教师的看法） 初中班额 Class Size # of Classes Urban Suburban Rural Overall ? 25 19,097 2% 1% 2% 1% 26-35 75,703 7% 3% 7% 5% 36-45 236,721 19% 13% 21% 16% 46-55 481,726 35% 32% 34% 33% 56-65 366,248 25% 28% 22% 25% ?66 258,964 12% 23% 14% 18% Total 1,438,459 100% 100% 100% 100% (中国教育部, 2009) ? 转变教育管理方式与评价方式 转变学的方式和教的方式的必要性早为 人知，国家和地方层面的相关要求也连篇累牍，相应的变革在实践层面也取得一定成效，但整体来看，成效并不显著，进展比较缓慢。 根本原因在于没有建立起有效的动力机制，或者说激励与约束机制。 需要建立健全激励与约束机制，需要一定的