学生管理作队伍建设.docVIP

附件1： 学生管理工作队伍建设 我院学生管理处，是学生在校管理的常设机构。现有13名工作人员，对全院2500多名学生进行管理，同时还聘任了31名政治觉悟高、文化知识深厚、责任心强、沟通表达能力好的老师作为兼职辅导员和班主任，来共同维护学院正常的教学工作秩序。 我院学生处管理人员及兼职辅导员、班主任的岗位设置与人员是依据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及我院办学质量方针，进行选聘和配备的。学生处受学院的委托在学院党委的领导下，负责全院辅导员、班主任的宏观指导和管理工作。 众所周知，学生管理和班主任工作是学院人才培养的重要环节，学院正常的教学计划能否得以贯彻执行，正常的教学秩序能否得以保障，学生的德、智、体、美能否得以全面发展，完全取决于是否有一支思想政治素质高，工作作风过硬，懂业务、责任心强的学生管理工作队伍。下面从三个方面赘述我院学生管理工作队伍建设情况。 一、组织与领导 在学院党委领导下，建立和完善院长及行政系统为主的德育管理体制。 成立学院德育工作领导小组，由书记、院长及分管德育工作的院领导和主要职能部门负责人组成。办事部门设在学生管理处。 学生管理工作人员的选聘依据我院GLC/SFJ 20-02-08 0/C程序进行，主要选聘有较高的政治思想素质、责任心强、具有一定的实际工作经验和教学工作经验，有一定的组织管理能力和交流沟通能力，能胜任正常的教学、管理工作的老师，组建学生管理工作队伍。选聘办法采取个人自荐、系部（教研室）科室推荐、学生管理处审核、学院聘任相结合的办法择优选聘,并向全院公布。对授课任务较重，周课时超过16课时的教师，原则是上不担任兼职辅导员、班主任工作。每位兼职辅导员、班主任原则上最多担任三个班级的管理工作。 经过我们多年的学生管理工作经验，一个好的辅导员、班主任，的确可以带出一个出色的班级。他们善于了解和熟知本班级每个学生的思想情况、学生家庭总体情况，对学生的性格、身心健康做到心中有数，可以有针对性的开展教育活动，使班级有很强的凝聚力和良好的氛围。即使班级出现问题，也能得到及时圆满地解决。 另外，我们也鼓励年轻教师积极参与学生管理，承担班级管理工作。由于年轻教师较容易融入目前“90后”学生的群体，故大胆启用年轻辅导员和班主任，着力打造年轻化的学生管理工作人员队伍。 二、制度落实 做好学生管理工作不仅仅依靠选聘优秀辅导员和班主任队伍，也离不开建立与完善相应的体系与管理制度。我们的实践经验是根据国家及省市教育部有关规定和要求，建立和逐步完善范围全面、操作性强的学生管理工作的制度体系，用以规范和加强我们对学生管理人员的工作。 我院目前现有学生管理工作体系制度包括：3个程序，18个工作标准和一些表格。这3个程序18个工作标准含盖所有学生管理的各项工作，即辅导员、班主任的思想、组织、能力、工作措施、方法等内容。从而在制度上保证了我院办学的指导方针的落实和办学目标的实现。例如，在学生管理工作人员的服务规范中，要求学生管理人员应熟知学生管理工作的各类文件、制度及规定，并能熟练运用，同时做到有理有据地教育学生；班级值周检查评比工作的细则，要求班主任参加每学期早、午检次数不少于80%；在班级目标管理考核内容、办法及评分细则中，规定了班级的日常管理工作、学生操行评定优良率要达到95%以上；班级开展素质教育活动的数量与效果良好达到状态；班主任和辅导员每月要至少两次到学生寝室看望学生，了解学生的生活情况；每周至少四次到学生实习现场，了解学生的实习情况；每个班级每月召开一次主题班会等。学生处还不定期抽查班主任工作记录、班级日志，每个学期要组织全院任课老师对所有班级进行课堂秩序、学习风气、作业出勤等总体状况进行满意度调查，以此作为评价班级学生管理工作效果的参考依据。 三、政策激励及考核办法 学生管理工作是学生思想政治工作的一线，学生管理工作人员特别是辅导员、班主任，任务艰巨，责任重大。在我院学生管理工作队伍建设上，我们不仅要使用人，用好人，还要激励人，培养人。政策激励是鼓励辅导员、班主任工作大胆创新，勇于实践，敢于和善于管理，保证学院各项管理制度有效落实的有力措施。在我院学生管理人员队伍中，大多数是兼职辅导员和班主任，既是教学教改任务的骨干，又是班级学生管理工作的先锋，我们既要通过各项管理制度，全面考核辅导员、班主任的工作业绩，工作效果。又要满足他们的物质以及精神方面的需求。这几年，我们主要做了对辅导员、班主任的岗位培训与培养；对他们评聘骨干教师、晋升职称、评优评先等在同等条件下的优先等情形，都在制度上予以保障；适当提高了辅导员、班主任的津贴标准，保护了辅导员、班主任的利益得到落实。 四、加强培训与学习 构建高效率的专业化的学生管理队伍建设是一项综合和复杂的工程。而学习是人们增长才干、提高素质的主要途径