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“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。 理由: 这说明母亲很疼爱自己的孩子,但有为了孩子的以后而狠下心肠。 “你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一本病历本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 理由: 作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。 时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。   虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边! 理由: 作者开始后悔让自己的孩子独自看病了,非常担心她的孩子。 我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼了自己。 理由: 此时,作者的勇气又渐渐回到了心里,觉得这不仅在磨炼孩子,也在磨炼自己。在等待孩子回家的过程中,作者一直在担心孩子,怕孩子有什么闪失,这个过程对作者来说是漫长的也是艰辛的! 孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。    理由: 这句话说明了作者很爱自己的孩子,这是表达母爱的另一种方式——向孩子授一张生活的路线图。 * 人教版五年级语文上册第六组课文 学习目标: 1.认识12个生字。借助字典、联系上下文, 理解有关词语。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物 语言和心理活动等描写来表现人物,体会 母亲感情的变化。(重点) 3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。(难点) 边读边赏 今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的一篇文章《学会看病》一起读课题。你们知道这位母亲是谁吗?是啊,她就是毕淑敏。让我们一起走近毕淑敏,品味另一种不同寻常的母爱。 用自己喜欢的方式读课文,我读了 遍课文,能读(准确 流利) 自学生字词圈出、读准确,会认、会记、会写。 读了课文,我知道课文主要写:讲的 感冒了, 让他独自上医院,学会了 的事。 边读边悟 课文是怎样描写儿子病得不轻的?找出有 关句子读一读。 ? 在你看来,这是一位什么样的母亲呢?用 文中的一句话说,是怎样的母亲? ? 你从哪些句子哪个词读出了母亲的狠心? 为什么说她狠心? ? 面对病中的儿子,母亲真忍心这样做吗?这到底是不是狠心的母亲呢? 边读边悟 5.再读课文,划记文中写母亲心理活动的句子,说说你体会到了什么? 边读边写 母亲在儿子独自去看病时苦等了两个小时,饱受折磨。当儿子终于回来了,母亲倚在门上,看到儿子回来,肯定有千言万语要对儿子说,请你以儿子为开头,写一写母亲想对孩子说的话。 当堂检测 一、判断下面的说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。 1.“他一定不来”和“他不一定来”这两句话意思相同。 2.“你太聪明了!”在不同的语言环境里有不同的解释。 二、根据句子意思填上成语。      雪中送炭 雪上加霜 锦上添花   1.父亲的病,对贫困的家庭来说,简直就是( ),一家人生活更艰苦了。   2.他们临近毕业,正为拖欠学费而发愁,农行热心助学的举措无疑是( )。  三、修改病句。 1.参观了“红岩魂”图片展览后,受到了深刻的教育。 2.庐山的夏天是人们避暑的好地方。3.小方的写作水平有了明显的改进。  一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正在给我扇扇子/汗水湿透了她的衣衫 /啊,妈妈的爱是清凉的风  一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把雨伞遮在我的头顶/雨水打在妈妈身上/啊,妈妈的爱是遮雨的伞  有一回我病了/妈妈抱着我去医院/摸着我很烫很烫的额头/她着急地哭了/啊,妈妈的爱是滴落的泪  我在妈妈的爱里一天天长大。 一、学习要点: 1、面对生病的孩子,母亲是怎样做的? 2、找出描写母亲语言和句子,通过朗读,体会母亲的感情变化。 二、思考问题: 1、妈妈为什么这样做? 2、妈妈的心里好受吗? 3、作者这样写目的是为 了什么? 生字: 打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艰涩 坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜

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