人教版五年级语文上册学会看病PPT课件.pptVIP

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子，但有为了孩子的以后而狠下心肠。 “你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。　　虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 理由： 作者开始后悔让自己的孩子独自看病了，非常担心她的孩子。 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。 理由： 此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰辛的！ 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。　　 理由： 这句话说明了作者很爱自己的孩子，这是表达母爱的另一种方式——向孩子授一张生活的路线图。 * 人教版五年级语文上册第六组课文 学习目标： 1．认识12个生字。借助字典、联系上下文， 理解有关词语。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物 语言和心理活动等描写来表现人物，体会 母亲感情的变化。(重点） 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。（难点） 边读边赏 今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的一篇文章《学会看病》一起读课题。你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。让我们一起走近毕淑敏，品味另一种不同寻常的母爱。 用自己喜欢的方式读课文，我读了 遍课文，能读（准确 流利） 自学生字词圈出、读准确，会认、会记、会写。 读了课文，我知道课文主要写：讲的 感冒了， 让他独自上医院，学会了 的事。 边读边悟 课文是怎样描写儿子病得不轻的？找出有 关句子读一读。 ? 在你看来，这是一位什么样的母亲呢？用 文中的一句话说，是怎样的母亲？ ? 你从哪些句子哪个词读出了母亲的狠心？ 为什么说她狠心？ ? 面对病中的儿子，母亲真忍心这样做吗？这到底是不是狠心的母亲呢？ 边读边悟 5.再读课文，划记文中写母亲心理活动的句子，说说你体会到了什么？ 边读边写 母亲在儿子独自去看病时苦等了两个小时，饱受折磨。当儿子终于回来了，母亲倚在门上，看到儿子回来，肯定有千言万语要对儿子说，请你以儿子为开头，写一写母亲想对孩子说的话。 当堂检测 一、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1．“他一定不来”和“他不一定来”这两句话意思相同。 2．“你太聪明了！”在不同的语言环境里有不同的解释。 二、根据句子意思填上成语。　 　　　 雪中送炭 雪上加霜 锦上添花　　 1.父亲的病，对贫困的家庭来说，简直就是（ ），一家人生活更艰苦了。　　 2.他们临近毕业，正为拖欠学费而发愁，农行热心助学的举措无疑是（ ）。　 三、修改病句。 1．参观了“红岩魂”图片展览后，受到了深刻的教育。 2．庐山的夏天是人们避暑的好地方。3．小方的写作水平有了明显的改进。 　一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈正在给我扇扇子／汗水湿透了她的衣衫 ／啊，妈妈的爱是清凉的风 　一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱是遮雨的伞 　有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱是滴落的泪 　我在妈妈的爱里一天天长大。 一、学习要点： 1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、找出描写母亲语言和句子，通过朗读，体会母亲的感情变化。 二、思考问题： 1、妈妈为什么这样做？ 2、妈妈的心里好受吗？ 3、作者这样写目的是为 了什么？ 生字： 打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艰涩 坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜