中学体育课程领袖导师工作坊.ppt

中學體育課程領袖導師工作坊 二○○三年二月七日 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 國內體育課程的昨天與明天 國內體育課程的昨天與明天 國內體育課程的昨天與明天 新體育課程架構 體育課程組織圖 六個主要學習範疇 體育技能 健康及體適能 價值觀和態度 安全知識及實踐 活動知識 審美能力 共通能力活動例子 協作能力 小組專題習作 組織小組活動及比賽 溝通能力 體育比賽 - 討論戰略及檢討得失 小老師及小教練 創造力 舞蹈創作、啦啦隊 體育活動及競技活動設計 批判性思考能力 自評、同儕亙評 體育廣告訊息的檢視 (體育用品) 具爭議性體育議題的討論 (減肥) 審美能力 觀賞舞蹈、體操及其他表演 評論同學的演出 價值觀及態度的活動舉例 國民身分的認同 在大型活動中進行升國旗、奏國歌等儀式 認識奧運會對中國體育、政治、經濟、文化的影響 責任感 負責活動用具的收發及擺放工作 有計劃地實踐活躍健康的生活模式 承擔感 樂意代表所屬班級、學社及學校出席活動及比賽 參與組織校內、校外體育活動 高年級學生帶領低年級同學進行活動 尊重別人 遵守規則，尊重裁判判決 發揮體育精神 接納別人的長、短處，包括隊友及對賽的隊員 堅毅精神 訓練時全力以赴 盡力達標完成體適能測試活動 確立目標，挑戰難度 各學習階段的發展目標 小三 透過活動發展基本活動能力，並能演示富創意及想像力的串連動作 了解體育活動和健康的關係 在活動中能有效地與別人交流意見和表達感受 各學習階段的發展目標 小六 在不少於四類活動中學習到最少八個項目的基本技巧，並參與最少一項與體育有關的聯課活動 明白體育活動和健康發展的關係和影響健康發展的因素 在活動中學習尊重他人的權益，表現合作的態度，並能在不同的學習環境中運用決策、批評性思考和溝通能力 各學習階段的發展目標 中三 在不少於四類活動中學習到最少八個項目的基本技巧，並能在遊戲或比賽中應用這些技巧，同時積極及持之有恆地參與最少一項與體育有關的聯課活動 能利用FITT原理來設計個人的體適能鍛鍊計畫 能在不同的遊戲和比賽中表現適當的禮儀及體育精神 課程設計模式 正規的課堂學習模式 (5 – 8% 學習課時) 以各種不同形式，或組織學生在學校以外進行學習，例如： ◎ 聯課活動 ◎ 短的教學單元 ◎ 參觀體育設施 ◎ 專題研習 ◎ 早操、小息或轉堂時進行體育活動 ◎ 提供一個下午進行體育活動，增加學生 的體育學習經歷 評 估 可改善學習 可讓家長了解子女的學習進度 可改善教學 可改善課程設計 (包括校本課程和中央課程) 改正大眾對體育的理念 評 估 (續) 不應局限於技術性的成績量化，須包括其他範疇如知識和情意 應著重學習的過程及進度，就學生的表現，價值觀和態度作出人性化的評估（主觀判斷是專業判斷） 應根據充份的理由和事實，對課程和教學作適當的評估 評估的形式可包教師評核、學習歷程檔案、學生自評、同儕互評、家長評核、專題研習、報告分享、筆試、問卷、繪畫、設計……等 * 理念 體育( PE )， 運動 ( Sport ) 和 體能訓練 ( Physical Training ) 是三個不同的範疇。 理念 體育( PE ) = 運動 ( Sport ) 或 體能訓練 ( Physical Training ) 相關文件 體育學習領域課程指引 ( Curriculum Guide ) 相關文件 1988 體育科中學課程綱要 1995 體育科小學課程綱要 ( Syllabus ) 明天 昨天 教學目的 重申協助學生建立積極且健康的生活模式，並協助學生掌握學習技巧和培養正確的價值觀及態度 教學目的 協助學生建立積極且健康的生活模式 明天 昨天 名稱 體育學習領域 名稱 體育科 學與教 重申體育是透過身體活動為學生提供優質而全面的全人教育 學與教 體育教學