人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》课堂教学实录及点评.docx

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录 第二课时 师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？ 生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。 师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？ 生：从“数不清”“几百里连成一片”这些词看出来的。 师：还有哪些词？ 生：“词的海洋” 师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？ 生：我看到栎树的后面有省略号 师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。 教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。 请同学们齐读读第一段 师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？ 生：春季 师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？ 生：小兴安岭的春天很美丽。 师：请同学们认真观察，作者抓住了哪些景物来写的？ 生：树木、积雪 师：还有哪些描写。 生：小溪、小鹿。 师：好同学们说的很好，现在老师有一问题“树木抽出新的枝条”这句话里“抽出”还可以换哪些词。 生：可以换成“长出” 师：对，可以换成“长出”。但同学们看一下它们两个词哪一个更贴切、形象生动。 生：“抽出” 师：对，“抽出”把枝条快速长出的样子写出来了。所以它更形象生动。 请一名同学们有感情地朗读第二自然段，感受小兴安岭春天的美丽。 （点评：学生的学习兴趣一直是上课质量的关键所在，我以调动学生的学习兴趣为主，采用开放性教学，多媒体课件辅助，通过学生的视觉、听觉来领悟语言文字的优美。） 师：春天是个美丽的季节。夏天的树木耐不住寂寞，也展开了。请同学们大声、自由地朗读第三自然段。提问：在这一段中作者写了哪些景物？ 生：树木、晨雾 师：好，还有谁能说？ 生：太阳、草地、野花 师：谁能分别把这些语句读出来 同学有感情地朗读 师：哪些同学能从这一段中找出描写小兴安岭夏天树木特点的词来？ 生：“葱葱笼笼”“密密层层”“严严实实” 师：还有哪些字也能体现出来，请你找找？ 生：“封”“挡” 生：“遮“ 师：同学们阅读的很仔细，老师太佩服你们了，这些词表现了小兴安岭树木茂密的特点。 师：那晨雾、太阳、野花，作者又是用哪些词来体现的？ 生：“浸“ 师：作者为什么要用“浸“ 生：“浸”表示雾气大，能体现小兴安岭的与众不同。 师：太阳呢？ 生：“穿” 师：回答的很好，鲜花呢？ 生：大花坛 师：对，作者分别抓住了它们的特点，选择准确的词来体现它们的美，你能感受到作者用词的优美吗？ 生：我能感到，我也要向作者那样，我要从现在开始积累词语。 师；好，我们大家一起努力，来积累优美的词语看谁的多。 老师这有几个好句子，请同学们朗读一下（出示课件） 1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 2、小鹿有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。 3、夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 4、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 （点评：教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。本段教学在发展学生的语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生想象力，让学生自主的学习，从心理上激发对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。） 师：（出示课件：小兴安岭秋天、冬天的图片。）当我们还陶醉在夏天的美景中，深秋的脚步已经走近。让我们听听秋的声音。请同学们观察小兴安岭秋天的特点？ 学生自读四、五自然段，回答问题 生：小兴安岭的秋“天落叶在林间飞舞”。 师：我们能不能把“飞舞”换成“飘落” 生：不能 师：为什么？ 生：“飘落”就是落下来，“飞舞”是像蝴蝶一样。 师：对，“飞舞”更能体现落叶的美。还有哪些特点？ 生：有山葡萄、木耳、还有人参。 师：“落叶在林间飞舞”表现了小兴安岭的景色美，作者写山葡萄、人参表现了什么？ 生：表现了小兴安岭的物产丰富。 师：小兴安岭有这么多的宝贝，我们应该怎样做？ 生：要保护它 生：不要乱砍滥伐，保护小兴安岭的资源。 师：同学们说的对，我们尝着秋果，看着秋景。秋天很快就过去了。 在白雪皑皑的装扮下，小兴安岭------？ 生：积雪又松又软 生：西北风呼呼的刮过树梢 师：那说明小兴安岭的冬天怎样？ 生：冷 师：还写了哪些？ 生：写了许多动物 师：说说它们怎样过冬？ 生：紫貂捕到一只野兔躲进洞里美餐。 生：黑熊在洞里舔着自己又肥又厚的脚掌。 生：松