邓小平科技思想的实质与体系特征.pdf

东北大学硕士学位论文 第1章绪论 想，为新中国造就了一支具有较高的政治素质和科研能力的结构比较合理、层次 比较齐全的科技人才队伍，尤其是形成了～支特别能战斗的尖端科技研究的人才 队伍。毛泽东认为仅有这种赶超世界先进水平的志气是不够的，实施中还必须造 就一支中国自己的宏大、优秀和结构合理的科技人才大军。“为了建成社会主义， 工人阶级必须有自己的技术干部队伍，必须有自己的教授、教员、科学家、新闻 记者、文学家、艺术家和马克思主义理论家的队伍。…3毛泽东的伟大功绩之一就 是在其提出科学技术革命思想之后，在几十年内一直致力于造就一支“数量足够 的、优秀的科学技术专家”队伍，为开展技术革命服务。 毛泽东不同于马克思对于全人类的关照，将马克思主义的科技思想与中国国 内情况相结合，创造出了自己的科技思想体系，这是毛泽东科技思想的典型特征。 (1)毛泽东发展了马克思等人的科技思想，同时也是邓小平等人科技思想的 理论源泉。在凌志的《试析毛泽东科技思想的科学内涵》中，写道“毛泽东科技 思想与马克思、恩格斯科技思想和列宁科技思想一脉相承，是马克思、恩格斯科 技思想和列宁科技思想的继承和发展。毛泽东科技思想又是邓小平科技思想和江 泽民科技思想的直接理论渊源n明，明确的点出了毛泽东的科技思想对马克思主 义的继承性和对邓小平等人科技思想的重大理论影响。 (2)毛泽东的科技思想具有重大的理论和现实意义。在刘亚玲的《毛泽东的 科技思想及其当代价值》当中，“毛泽东的科技思想十分丰富，其中关于学问的认 识，关于科学技术与生产力关系的认识，关于科技人才重要性的认识，关于科学 研究与生产实际相结合的认识等等，不仅有力地推动了中国科学技术的发展和进 步，也为当今科技事业的健康发展指明了方向，具有重要的时代价值。”㈣再次肯 定了毛泽东科技思想的理论价值，并且再次点明了毛泽东的科技思想不仅包括科 技与生产力的关系，还包括对科技人才的重视和科技与实际相结合等等。 (3)毛泽东的科技思想对中国科技的发展具有重大的宏观意义。在赵弟的《论 毛泽东科技思想的基本精神》中“毛泽东从战略的高度，在国家的利益、安全及 经济建设的层面上，对我国的科技事业进行了艰辛地探索，并获得了一个个具有 里程碑意义的辉煌的成果。Ⅱ幻再次肯定了毛泽东科技思想的宏观上作用。 1．2．3邓小平的科技思想 邓小平科技思想的核心是“科学技术是第一生产力”。“没有现代科学技术， 就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。n铂“科学技术主要是为经济建设 服务的’’。Ⅱ剀这一论点是邓小平同志从现代科学技术日新月异、生产设备等物质资 料不断更新、工艺流程在质上迅速提高的事实出发，总结了从石器时代到十九世 纪社会经济发展的规律和特点而提出的重要科学论断。邓小平认为在生产力的各 东北大学硕士学位论文 第1章绪论 个因素中，均全面渗透了科学技术，科学技术是生产的催化剂，在其中起了决定 性的作用。“学习先进，才有可能赶超先进。提高我国的科学技术水平，当然必须 依靠我们自己努力，必须发展我们自己的创造，必须坚持独立自主。”u7’它不仅决 定了生产资料的效能，也决定劳动力的质量，更加决定劳动力与生产资料结合的 “度’’，进而决定和推动了社会和历史的进步，因而科技是第一生产力。“马克思 说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生 产力。‘1阳 围绕着科学技术是第一生产力这个核心，邓小平在科学技术与政治经济制度、 与教育、与对外开放和与党的领导方面进一步完善了他的科技思想。在经济制度 上，一方面他认为科学技术作为第一生产力，影响着政治制度和经济制度，“科学 技术主要是为经济建设服务的n9】；另一方面，又认为科技体制与经济体制要相 适应，双方要结合“新的经济体制，应该是有利于技术进步的体制，新的科技体 制应该是有利于经济发展的体制’’[20]o在教育上，把科学技术与教育联系起来， 强调科技与教育一起抓，是邓小平科技思想的又一重要内容。也是邓小平对马列 主义毛泽东思想的继承和发展。发展科学技术是实现现代化的关键，而振兴教育 则是发展科学的必要条件。不抓科学技术，实现不了现代化，不抓教育，同样实 现不了现代化。同时，抓教育要“两条腿走路”，既要办成人教育，也要办普通教 育，两者不能偏废“尊重知识，尊重人才川2¨——这就是邓小平科技与教育思