辽宁高校科技管理队伍胜任特征模型建构与开发对策-研究.pdf

辽宁高校科技管理队伍胜任特征模型建构与开发对策研究 沟通与协调、专业知识与技能、自我控制、处理问题的能力、个性特征。梁志聪（2009） 指出高校教务管理者胜任特质模型应包括 21 项具体特征：行动力、公关能力、组织认同 感、全局观念、沟通力、计划、执行力、分析能力、组织构建、团队精神、学习力、成就 导向、敬业精神、自律、个人诚信、进取心、责任心、创新精神、管理知识、教育管理知 识、教学知识。高校教师胜任力模型由教学能力、管理能力、动机与品德、态度与价值观 构成，并且具有权变性，与教师的绩效密切相关（张常维，2010）。我国专业体育教练员 胜任特征主要包括：知识的获得、团队意识、相信团队成员、促进合作、权威、自信、关 注细节和关怀（刘鎏，王斌，2007）。 （二）高校科技管理队伍的胜任特征研究现状 卢纪华等 (2002)采用心理测验技术识别出科技管理人员能力素质的五个维度 :领导技 能、概念技能、思想素质、人际技能及文化建设能力。周霞、景保峰（2009）对科技管理 人员胜任力进行了研究，提出了包括知识、能力、工作理念、意识等四个维度科技管理人 员胜任力模型，各维度又包含若干胜任特征，为政府、企业、高校等组织科技管理部门的 人力资源管理决策提供理论依据。 目前，专门研究高校科技管理队伍胜任特征的文章非常少，已有的研究中对科技管理 队伍的胜任素质的界定和分类尚不全面，胜任特征模型还需要进一步完善，对科技管理队 伍的胜任能力开发对策尚无深入研究。本文将对此进行深入研究，掌握辽宁高校科技管理 队伍的特点，建构辽宁高校科技管理队伍的胜任特征模型，并将其应用到高校科技管理队 伍的建设中，为管理部门的人员招聘、考评、选拔、激励提供依据。 （三）高校科技管理队伍建设研究现状 对高校科技管理队伍的研究主要集中于队伍的建设、人才素质培养方面，如转变机制， 加大投入培养优秀的科技管理干部队伍（小群，2006），构筑有重点、分层次的科技管理 干部培训框架，推动科技培训工作多渠道、多形式、生动活泼地开展。针对科技管理专业 人才培养现状及问题，蒋林浩等人（2010）分析了科技管理人才培养的专业化趋势以及我 国科技管理学科专业的发展过程，提出了我国科技管理专业课程设置的问题。王华等（2011） 认为科技管理人员要具备较强的组织协调能力和社会活动能力，掌握相应的专业知识和技 能，有较宽的知识面，廉洁自律，并需要建立科技管理人员的选拔和培训机制。一个优秀 的高校科技管理人员应具备道德素质、专博兼备的知识结构、社交能力等素质(张玲，2007)。 3 辽宁高校科技管理队伍胜任特征模型建构与开发对策研究 四、 研究内容与方法 （一）研究内容 本研究借鉴较为成熟的胜任特征模型，通过问卷调查与统计分析，建构适合辽宁省高 校科技管理队伍建设的胜任特征模型，对辽宁省高校科技管理队伍的三类管理主体人员的 基本构成和能力水平进行评价，掌握辽宁高校科技管理队伍的状况和问题，有针对性的提 出科技管理队伍胜任特征开发的办法，为提升科技管理的水平提出相应的管理对策，并为 推动辽宁高校科技管理队伍的专业化建设提出建议。 （二）研究方法 1、文献评述法 文献评述法贯穿了本研究的全过程。根据研究内容明确了检索文献的范围，提炼并确 定检索词: 高校科技管理队伍、胜任特征模型、人力资源开发与管理、管理创新等，通过 中国知网(CNKI)检索相关研究论文。按照确定的检索词检索到 300 多篇相关文章，通过阅 读摘要，筛除了相关性较差的 100 多篇，其余 200 多篇均按顺序阅读，并适当做文献摘录。 通过大量阅读国内外有关人力资源以及管理队伍建设的文献，了解了国内外胜任特征 模型建构、科技管理人员选拔考核等研究的状况，对前人的研究成果进行全面学习，找出 他们研究中的不足和尚未解决的问题。 2 、专家访谈法 在建构素质模型过程中，最科学的方法是美国心理学家麦克利兰（David McClelland） 开发的“行为事件访谈法” （Behavioral Event Interview）。但由于行为事件访谈法操 作起来比较复杂，其样本选择、访谈技术和编码技术都具有很强的专业性，故本研究仅参 照行为事件访谈法，采取专家访谈法。通过访谈高校科技管理的专家，请他们列出在高校 科技管理工作中遇到的关键事件，包括最成功事件和失败事件，然后让受