人教版五年级语文上册第9课《鲸》课件.pptVIP

说明文的说明方法： 列数字 举例子 作比较 打比方 说明方法之 列数字 列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。 作用 具体、准确地说明了……，体现了说明文的准确性、科学性，更具有说服力。 用了……数字，具体、准确地说明了……，体现了说明文的准确性、科学性。 如：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间”。 用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三个数字，具体准确地说明了故宫博物院的面积、宫殿的座数、房屋的间数 ，体现了说明文的准确性和科学性，更具有说服力。 说明方法之 作比较 作比较是指在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 作用 把“ ”和“ ”作比较，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 作用 在介绍鲸时，作者把“鲸”和“大象”作了比较，更好地突出了鲸的体型的庞大，给读者留下了深刻的印象，增强了说明效果。 说明方法之 打比方 打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。 作用 把“ ”比作“ ”，形象地说明了……的特点。 把“ ”比作“ ”，形象地说明了……的特点 如：《中国石拱桥》第一自然段第一句：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹” 将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知识，形象说明石拱桥形式优美的特点。 《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。 说明方法之 举例子 举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物 。 作用 使说明语言通俗易懂，更具有说服力 。 使说明语言通俗易懂，更具有说服力。 宇宙中许多星体的密度很大，大的让你吃惊，例如：中子星的密度为10的11次方千克/立方厘米， 也就是每立方厘米的质量竟为一亿吨之巨。中子星是除黑洞外密度最大的星体，同黑洞一样，也是20世纪60年代最重大的发现之一。乒乓球大小的中子星相当于地球上一座山的重量。 这个片段中举了“中子星”这个实例，说明了宇宙的星体的密度很大，使文章语言通俗易懂，更具有说服力。 苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。——叶圣陶《苏州园林》 至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。——贾祖璋《花儿为什么这样红》 说明方法还有：下定义 、分类别 、作诠释 、引用 、画图表  * * 长须鲸 蓝鲸 虎鲸 说明文 初读课文，整体感知 拼读生字： 　鲸　过滤　肺　胎生 鳍 猪 上腭 哺乳 矮 判断 细读课文，深入理解 ??????? 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 （一） 下一页 细读课文，深入理解 　　鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 （二） 下一页 细读课文，深入理解 （三） 　　鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 下一页 细读课文，深入理解 　　鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃２０００多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住了一头３０多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。 （四） 下一页 细读课文，深入理解 　　鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；