2017年区统编版小学语文教材解读与教学建议(二年级上册)2017.09.21..pptVIP

交际话题 话题的选择，同时关注口语交际知识的内容逻辑系统以及学生发展的实际状况。 体现不同学段学生的身心发展规律：社会生活范围逐渐扩大，思维发展程度逐渐加深。 1 2 3 能力目标的三个维度：倾听、表达、应对，每个话题都承担着相应的能力发展目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。 交际情境 创设社会中真实存在的交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为。 所有情境都强调作为交际主体“我”的在场。 1 2 3 在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规则。 1 2 重视交际意识和交际习惯的培养 3 转变评价的视角 4 心理素质是突破口 强化日常学习活动中的口语交际意识 5 建立常规交流机制 口语交际的基本教学流程 一、激趣导入，引出交际内容 二、读题明标，找出交际要求 三、示范引领，了解交际过程 四、模拟尝试，落实交际要求 五、拓展尝试，巩固交际要求 具体内容及教学建议 （五 、我爱阅读） 我爱阅读 紧密联系课文（题材、体裁） 沟通课内外 课外阅读课程化 强调自主阅读 “我爱阅读”的特点 “我爱阅读”的基本教学流程 一、联系课文，引入新课 二、自主阅读，交流分享 三、展示积累，互相推荐 四、盘点收获，巩固旧知 写字的教学建议 首要任务是养成良好的书写习惯 坐姿：头正、肩平、身直、足安 正确的“坐姿” 头正 头部端正，自然前倾， 身直 上身坐正，两肩放平。胸挺起， 肩平 全身要放松、自然。 足安 两脚平放地面，与肩同宽。 握笔：拇指食指画个圈，三指依次向里弯。手腕轻轻朝后仰，笔尖向着左前方。 正确握笔姿势 正确的“握笔姿势” 口诀：? 一抵二压三衬托， 指实掌虚腕灵活， 角度适宜方向正， 笔画轻重细琢磨。 正确的“握笔姿势” “一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。 “二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。 “指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。 “掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。 “腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。 感谢聆听，欢迎指正 * * * * * * * * * * * * * * * * 统编语文二年级上册教材介绍及教学建议 增城区教育局教研室 伍敏勇 2017年9月21日 “统编教材”的前世今生 一标多本 部编教材 统编教材 曾用名与现用名的区别，体现了使用范围的不同。 1.思想性 2.科学性 2012年4月 2015年10月 学习教育部副部长朱之文的讲话 一、充分认识统编3科教材的重大意义 第一，这是落实党中央决策部署的必然要求； 第二，这是把握好教育系统意识形态关的战略选择； 第三，这是提升义务教育质量的奠基工程。 学习教育部副部长朱之文的讲话 二、准确理解和把握3科统编教材的思想和内容 理念层面，重点突出四个方面： 1、突出德育为本； 2、突出能力为主； 3、突出基础为先； （基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验） 4、突出创新为上。 学习教育部副部长朱之文的讲话 二、准确理解和把握3科统编教材的思想和内容 在内容上，突出四个重点： 第一，关于中华优秀传统文化教育； 第二，关于革命传统教育； 第三，关于国家主权与国家安全教育； 第四，关于法治教育。 整体概况 具体内容及 教学建议 一 主要特点 二 三 写字 四 1个单元 4课 识字单元 7个单元 24课 课文单元 二年级上册 口语交际3次 语文园地8个 快乐读书吧1个 识字450个 写字250个 词语表 我爱阅读8个 写话3次 立德树人 自然渗透 双线结构 人文工具 夯实基础 全面培养 难度适宜 梯度合理 强化运用 联系生活 引导发现 倡导自主 课外阅读 纳入课程 教材特点 识字 加油站 1 TEXT TEXT TEXT 展示台 书写 提示 我的 发现 字词句 运用 日积 月累 我爱阅读 语文园地 快乐读书吧 写话 具体内容及教学建议