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读《新教育》有感 　　读《新教育》有感　　什么是新教育？《新教育》这本书这样告诉我们——新教育是一种教育理想，是一项教育行动，更是一份教育诗意。　　每天的清晨，应该让孩子读些什么呢？书声琅琅的校园固然悦耳，但是否是孩子从心底自然发出的歌声呢？走在校园的早晨，总有这样的疑惑。而这一切的答案都写在了《新教育》这本充满智慧的书里。《新教育》在第五章里提到要用诗歌去开启新的一天，让孩子在清晨与经典诗歌共舞。的确，比起其他的文本形式，诗歌是最贴近孩子心灵的语言了。古文的繁琐，散文的随性，似乎只有诗歌才能让孩子真正地体会文字语言的力量与美。设想一下，每天早上，沐浴着阳光，一群可爱的孩子朗诵着或优美典雅、或天真纯净、或奋发向上的诗歌，是一幕多么充满诗情画意的画面呀，比起机械的朗读，这样的清晨会更充满意义。　　那么给孩子朗诵的诗歌又有哪些形式呢？《新教育》书中提到有晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗和情境诵诗。而生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，新教育人都会精心选择一首诗或者一个故事进行改编，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。这首诗一定是当下最适合这个孩子的，也一定是暗含了他的将来的，所以具有“唯一性”。许多老师还把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的，展示给孩子们，让人终身难忘。情境诵诗则是在特别的日子，或者是特别的场景，有针对性地选择一些诗歌。比如教师节、母亲节等节日时诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌，再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌，等等。在不同的节气，随着气候的变化和校园环境的不同，新教育者还进行了“在农历的天空下”的晨诵探索，用诗歌、音乐、绘画，让孩子们共同见证自己的成长，见证大自然的神奇，见证教师与学生共同编织的生活。这些不同形式的诗歌，给了孩子不同想象的翅膀，在诗歌中放飞自己的思想，美好的一天就从诗歌开始。　　新教育强调过一种幸福完整的教育生活，何为完整？朱永新这么解释道：“在当下的教育中，我们的教育是单向度的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。其实，教育的使命在于塑造美好人性，进而建设美好社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他自己个性的完整性。让人成为他自己——一个完整的自己，这才是教育的最高境界。当然，这也是我们新教育人追求的最高境界。在这个意义上，新教育可以称之为‘心灵的教育’。”而这心灵教育中不可或缺的就是诗歌的教育，没有诗歌的教育是不完整的教育，诗歌来自于生活，是生活情感的感应，更是心灵的语言。而我们传统的早晨，都喜欢去读课文、读故事，其实诗歌的流畅性、情感性是最丰富的，也是最适合在早晨来读的，每天充满情感地迎接新的一天，是多么令人振奋！　　让我感到幸运的是，从上学期开始，我们学校已经开始做这样的尝试，晨诵午读暮醒，已经开始慢慢贯穿于我们的教学生活之中。特别是每周晨诵的内容都是在很多老师精心的编排下写成的，充满童趣而又富有韵味，让孩子们渐渐喜欢上了有着诗歌的清晨。走进校园，听到的不再是重复的朗读声，而是有着阴阳顿挫、此起彼伏的歌声了，这样的校园更充满了朝气与活力，更让人感到精神的振奋！　　诗歌是草堂茅屋里的一声长叹，是雨打黄昏的一片哀愁，是天涯比邻书的友情。就让这一曲曲诗歌充满孩子的童年吧，让诗歌点亮每一个孩子人生的清晨！。