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校园植物调查论文 作者：高一（2）班校园植物研究小组。 调查研究小组成员有：秦文栋（组长），周庆华，季晨雨，董磊，邵小芳，王沛，徐婷婷，刘玲。调查研究指导老师为 ：刘峰，杨丽莎。 我们的校园坐落在美丽的惠山新城，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们漫步于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为省锡中一学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。 而且绿化是环境美的重要标志。绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。 ? 从环境角度来看，我校处于市中心，周围空气中有大量灰尘和有害气体，还有各种噪音污染，这些都是不利于学生学习的。从植物与人的关系来看，校园植物对学生的生理和心理起着良好的作用．在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏心悦目，可见校园绿化工作是多么重要： 所以我们高一（2）班一些志同道合的人聚在一起决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物。 我们调查研究的范围为：学校校园内所种植的各类木本植物。（注意：校园中野生类不列为本次研究范围）。 我们调查研究时用了实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论等调查方法。 我们从 2005年11月开始进行调查研究，结束于2006年6月。 以下我们将与你分享我们调查的收获。 我们先进行实地调查 ：由组长参照图纸带领我们参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布， 并做好记录，将不认识的树木重点记录、做记号。 然后我们再采集标本，利用课余的时间，将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 接下来，我们将采访讨教，带领学生将所做植物标本拿去请教学校的生物老师。 ，弄清树木的名称和特性。另外，还请生物老师到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 最后，整理资料：集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 只有学校的绿化工作搞好了，才可以提供生物实验园地，帮助同学掌握和丰富书本中所学到的植物知识。通过采集和种植活动熟悉各种植物的生长特征以及栽培技术。 ? 绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，绿叶就是制造氧气的小工厂。另外，绿叶还能吸收有害气体，如二氧化硫、氟化氢：有些植物对有害气体非常敏感，是环境保护的监测兵。 ? 绿色植物还可以阻挡灰尘，杀死细菌。我校处于市中心，在街道上，飞扬的尘土含有很多病原体，而学校的树木就像一个过滤空气的筛子一样，能阻留许多尘雾和病菌，使它们不再飞扬．并分泌抗生素，杀死细菌。 ? 树木可以减轻噪音，使人们走在绿树成荫的校园里，感到很安静。这是因为树木对声波有散射作用。当声波通过森林时，波及枝叶而使其产生震动，声波就减弱，并迅速消失，同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就像音乐厅里的吸音板一样，把噪音吸收掉。一条15-30米宽的林带，在夏季可以使声减低7-9分贝，即使在秋季也可减少3-4分贝。在城市噪音日增的情况下，学校的树木对噪音的减弱，保证学习环境的安静，起着重要的作用。 经过，每位成员的努力，我们组获得了较为满意的成果。 一，我们制作了自己的幻灯片。 二，组员自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 三 ，组员之间相互合作、协调的意识有所增强。 四，为学校绿化建设提供了一点小小的意见。 五，更加了解了我们的校园，也让其他同学了解了美丽的校园。 六，每位组员的处理事物的能力也得到了提高。也促进了师生之间的交流。 七，经过实地考察，我们采集了各种植物的叶子，在指导老师的帮助下识别出许多植物： 雪松、黑松、五针松、罗汉松、龙柏、侧柏、香樟、香椿、梓树、女贞、大叶黄杨、小叶黄杨、构树、海桐、海棠、腊梅、桂花、十大功劳、水杉、柳杉、龙爪槐、刺槐、榆树、紫荆花、栀子花、何首乌、广玉兰、金钱松、珊瑚、白玉兰、法国梧桐、泡桐、青桐、樱花、桑树、枫杨、鸡冠花、月季花、竹子、芭蕉、棕榈树、葡萄、石榴、木槿等。 我相信以上几个方面对于今后不管是生活还是学习亦或是工作都是有很大的帮助的。 当然在研究过程中有喜有忧，有笑有泪。我们也遇