文言文断句解题技巧2018.pptVIP

对话和引文是文言文断句的一个明显的标志。 例：墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨子曰吾将之太行驾骥与牛子将谁驱耕柱子曰将驱骥也墨子曰何故耕柱子曰骥足以责墨子曰吾亦以子为足以责 思路点拨 墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：“吾将之太行，驾骥与牛，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。”墨子曰：“吾亦以子为足以责。” 墨子生耕柱子的气。耕柱子说：先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？墨子说：我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？耕柱子很自信地说：我要鞭策快马。墨子追问：你为什么要鞭策快马？耕柱子说：快马值得鞭策。墨子说：我也认为你是值得鞭策的! 方法五 特殊句式断句法 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎，奈……何， 如（若）……何，得无（无乃）……乎， 何以……为，与其……，孰若…… 牛刀小试 学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎？ 不亦……乎 呜呼／其信然邪／其梦邪／其传之非其真邪？ 其……邪 拓展与延伸 高考链接 （2013 湖南卷）用斜线给下面画波浪线的文言文断句。 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子 为 政焉 用 杀 子 欲 善 而 民 善 矣 君 子 之 德 风 小 人 之 德 草 草 上 之 风 必 偃。” （《论语·颜渊篇》） ／ ／ ／ ／ ／ ／ 季康子向孔子问政：“如果杀掉恶人，延揽好人，怎样？”孔子说：“您治理国家，怎么要杀人呢？如果您善良，人民自然也就善良。领导的品德象风，民众的品德象草，风在草上吹，草必随风倒。” 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 熟读全文前后看，先易后难细分辨。 以于而则在句中，夫盖惟凡故在前。 矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。 排比对偶与反复，修辞提供好条件， 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常锻炼。 断句口诀 总结： 一、读文段，理解文意 二、用方法，准确断句 1、找实词 定句读 2、找虚词 定句读 3、明修辞， 巧判断 4、对话、引文 定句读 5、特殊句式 断句读 文言文断句解题技巧 老头儿的遗嘱 七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿 外 人 不 得 干 预 1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 女婿 女婿 老财主立字据 无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足以 （小组合作） 从财主的角度怎么断句？ 从先生的角度怎么断句？ 从财主的角度：无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足以 从先生的角度：无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足以 学习目标 1、通过例析学习并掌握文言文断句的基本思路与方法： 2、通过应用体验准确地给文言文断句。 学习重点 掌握文言文断句的基本思路与方法； 学习难点 如何灵活运用规律 韩愈在《师说》说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。 考点透析 考情分析 文言文断句，就是根据对语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实词、虚词的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种： 一是以选择题的形式考查（如2014、2015年的新课标全国卷，湖南卷、广东卷）， 二是直接给定句子或段落断句（如2015、2015年的湖北卷、北京卷、浙江卷、重庆卷、四川卷） 文言文断句方法 1、通读全文，把握大意。 2、寻找标志，辅助标点。 方法一 找实词 定句读 名词一般为文章陈述、描写、