中国文化和犹太人文化比较分析之我见.docx

中国文化和犹太人文化比较分析之我见 犹太民族和中华民族同样是世界上两个古老而伟大的民族，两个民族都具有悠久的历史和延绵不断的文化。犹太人主要发源于西亚的以色列或希伯来地区，犹太人的民族、文化和宗教信仰之间具有很强的关联性，犹太教则是维系全体犹太人之间认同感的传统宗教。而宗教在中国文化的影响力就远不及犹太民族了，中国传统的精神领导来源于诸子百家思想，其中以儒家、道家、法家为主，虽也推崇佛教，但依旧是封建主义帝王专制，天子的权利永远是凌驾于宗教与传统思想之上。“非宗教”的中国文化追求的忠孝仁义与“宗教化”的犹太文化各有千秋，不同的文化都有其优劣，作为一个现代人所要学习的就是取其精华、去其糟粕。 中国文化流传年代甚广对周边的邻国——日本、韩国和东南亚的一些国家都产生了深远的影响。汉唐以后，中国传统文化，包括儒释道思想以及文字、绘画、建筑、雕刻等等，传入了日本等国。在中国唐朝时期，大量日本遣唐使又到中国研习中国的文化，致使日本的文字、建筑深受中国文化的影响。中国传统文化在明清之际，通过西方耶稣会士、东学西渐，还传播到了欧洲一些国家。特别是中国的四大发明（火药、指南针、印刷术、造纸术）先后传到西方后，对于促进西方资本主义社会的形成和发展起到了重要作用。 在文化的传承方面，与犹太文化的“宗教论”相比，中国传统文化的优势在于它从哲学、科学的角度上揭示宇宙、社会、人生的本质和意义的，既是充分说理的，又可以让人进行实证，这些内容不是一般宗教能随便解释得了的。中国传统文化是一种理性的文化，越是科学发达，人们的文化水准提高，认识能力增强的情况下，越是有利于中国传统文化的传播。它民主、自由，让人们自觉自愿地接受的，不愿接受马上就可以反对，而不是像宗教色彩浓郁的文化——《圣经》文化和现在《古兰经》文化那样具有较大的强制性。 不过对于在犹太文化熏陶下的犹太民族的教育方式和理念却是十分值得后人称赞的。犹太民族的人口数量虽仅占世界人口总数的0.3%，但是他们的教育方式却培育出了很多世界性的人才。例如爱因斯坦、弗洛依德、马克思、比尔盖茨等在世界各个领域活跃的犹太人数不胜数。而诺贝尔获奖者中更有近25%为犹太人，犹太民族是一个非常聪明的民族，但他们并不是天生就拥有聪明的头脑，而是因为他们实行着“动脑”教育，强调通过游戏方式对儿童进行教育，使其动手动脑，并感受到学习是一件快乐的事。老师也会培养小孩对学习的爱好，他们会根据孩子的特点来教育，决不会因为某个孩子进度比较慢就打击他的积极性，而是因材施教，采取鼓励的态度。在犹太民族看来学习作为人生快乐和甜蜜的来源，以鼓励独立思考作为开启智慧大门的金钥匙。 中华民族作为世界上最优秀的民族之一也同样为世界文化和世界文明作出了巨大的贡献，从中国古代的四大发明到如今华人在各个知识和科技领域所作出的贡献。中国文化的民族色彩主要体现在儒家思想的深远影响，孔子的教育理念几乎垄断了中国教育，传统文化教育思想中儒家因素波及整个民族，因此中国传统教育思想的民族色彩主要体现在儒化思想这方面。而儒家教育思想的教学方式只侧重书本知识的学习，严重地忽视了实践环节，由此导致培养出来的人才重理论而轻实践。要知道社会在不断的进步，理论固然能为学者提供渊博的知识，可缺乏实践与创新，就会进一步阻碍社会的前进。知识需要通过不断地实践来进行完善。正如中国明清时期，中国人还在八股文开科取士时，西方列强便开始工业革命了，将我国四大发明之一的火药，发明了火枪，轰开了我们的国门，让我们意识到了中国文化经过时间的洗礼，已经令我们与他国拉开了差距。 可见两种文化在岁月的积淀中，对两族的人民都产生了深远的影响，犹太文化的精髓培养了无数优秀人才，中国文化虽底蕴深厚，但其注重的应试教育确实使我们失去了创造性的培养，导致了先进科学落后于西方列强。与其一味评价汝族之长，吾族之短，倒不如将各自的长处加以学习、发扬光大，再创中国的辉煌。 11级人文社工（1）班 张颖妍 111503120