侧向助跑直腿摆动跳高教学设计.doc

侧向助跑直腿摆动跳高教学设计 一、本课教学设计的指导思想： 现在的孩子如何在新世纪的社会中有效地发展，这需要有一个全面、系统的素质结构，而合理的合作、有效的评价对这种素质结构的形成不仅有极强的引导作用，更有强大的激励作用。课中，教师设计一系列合作互评的游戏，旨在激发和保持学生运动兴趣，使学生在合作中体验快乐，在互评中体验进步。 二、相关分析： 1、内容主题分析 跳高是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成，以越过横杆上缘的高度来计算成绩的运动项目。跳高更是一项征服高度的运动项目,是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。 侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容I的内容，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。学生在一、二年级时学习正面助跑越过一定高度橡筋动作，三年级时学习正面助跑屈腿跳高动作，四、五年级开始，学生有延续性的学习侧向助跑直腿摆动跳高动作。 2、学生情况分析 心理特点分析：五年级学生活泼好动，充满朝气，注意力集中的时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。 生理特点分析：五年级学生身体正处于生长发育关键时期，他们肌肉力量弱，身体易疲劳。 认知能力分析：五年级学生对“侧向助跑直腿摆动跳高”动作已有初步的认识（助跑、起跳、有力脚等）。在学练过程中，小组能分工合作练习，也能进行简单的互评。 运动能力分析：五年级学生具有一定的运动能力，也初步学会了自我保护的方法，但互相保护的能力需要提高。 三、学习目标： 1．学会丈量步点、摆动腿直腿过竿的跳高动作，能及时评价伙伴。 2．学会综合活动“飞夺泸定桥”的规则与方法，发展身体协调性、灵敏性。 3．逐步养成积极果断、不畏艰难的优良品质。 四、主要教学环节： （一）在游戏活动中品尝合作学习的快乐 小学生喜爱玩游戏，五年级的小学生更喜欢游戏和竞赛，游戏和竞赛可调动学生学习兴趣，激发他们对某个项目的喜爱。为了让学生更直观的了解要领，设计：“晋级赛”、“挑战赛”，充分激发学生的兴趣，更让学生在游戏中体验跳高要领。又如：“看谁叠得齐”、“看谁铺得直”、“看谁爬得快”，这些游戏都能迅速调动每个学生的积极性，为了取得胜利，他们相互学习，向着胜利的目标共同奋斗。 （二）在小组互评中感受共同进步的喜悦 小组评价是学生对自我和他人学习表现的认识。通过评价，学生可看到自己的足迹，享受他人的成功与经验，同时可以看到不足，正视自我，帮助伙伴，从而共同明确努力的方向，形成共同的利益。 课中，教师鼓励学生继续采用“一练快评”的方法进行学练。即在每次练习后，便快速评价反馈本次学练情况，从而为下轮练习打好基础。这种及时互评的学练评价方法，能很快让学生看到不足，看到优势，促使他们快速改进，有效保持，从而达到全员的共同进步，感受到评价带给他们的成长喜悦。 华东师范大学附属小学体育与健身课时计划 年级 五年级 人数 33 日期 2007.11.17 执教 卜龙海 班级 4 组班形式 自然班 周次 10 课次 3 内容 主题 跳跃：侧向助跑直腿摆动跳高 4——（3） 综合活动：飞夺泸定桥 1——（1） 重点 丈量步点 摆动腿提高 上下肢协调 难点 起跳充分 互评及时 学习 目标 1．学会丈量步点、摆动腿直腿过竿的跳高动作，能及时评价伙伴 2．学会综合活动“飞夺泸定桥”的规则与方法，发展身体协调性、灵敏性 3．逐步养成积极果断、不畏艰难的优良品质 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时 间 强度 一 1′ 课的导入 小 一/1．教与学 （1）、检查课堂常规 （2）、师生问好 （3）、宣布课的主题 一/2、要求：快、静、齐 ★ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 二 3′ 热身活动：搏击操 12 12× 4×8拍 小 二/1．教与学 （1）、教师讲解热身活动的方法 （2）、学生集体参与搏击操 （3）、教师共同演练搏击操 二/2、要求：充分活动 ★安全小贴士：充分活动身体各关节 三 17′ 跳跃：侧向助跑直腿摆动跳高 8 1 10 1 1 8×20″ 1 ×20″ 10 ×20″ 1×20″ 1 ×20″ 中 三/1．教与学 （1）．引导学生进入本课学习内容 （2）．回顾“快速助跑”的动作要领，引导学生进行分组练习 （3）．根据复习中存在的问题，请学生说说好办法，师生共同示范，帮助伙伴解决困难 （4）．学生根据自己的能力选择相应的高度和场地进行晋级赛 （5）．根据自身的练习情况选择相应的高度进行展示 （6）．教师讲解，引出“挑战赛”，学生与教师进行比赛 （7）．教师巡视指导，强调学练安全 ★安全小贴士：学练中远离跳高架