第七章媒介分析.pptVIP

第七章 媒介分析 一、什么是媒介？ 介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸、扩大特定符号的物质实体。 媒介：传播渠道 媒体：媒介组织 二、认识大众媒介 三、斯蒂芬森的“游戏论” 与其把媒介当成工具，不如把它视为玩具。人们摆弄媒介与其说是出于功利的考虑，不如说是为着游戏的目的。 他将传播分成两种：工作性传播、游戏性传播。 人们读报纸、听广播、看电视，主要在于消遣娱乐，以便把自身从成人化的工作环境中解放出来。 四、媒介的社会功能 拉斯韦尔《社会传播与结构》中提出传播活动的三大功能是： 监视环境 联系社会 传递遗产 赖特提出，除三大功能之外，媒介还有“提供娱乐”的功能。 拉扎斯菲尔德： 大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状。 媒介使大众的审美鉴赏力退化和文化水平降低。 媒介以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。 使人处于虚幻的满足状态从而丧失行动能力。 55岁的肯乔住在不丹一个偏远的小山村里，两年前，电视进入了她的生活。有了电视，虽然肯乔一家的生活比以前丰富了，但是她却陷入与丈夫的争执之中。因为每天晚上，她的丈夫都会跟孩子一起看电视，直到很晚才入睡。肯乔说：“我的丈夫经常责备我，他说这个年纪的女人应该多用些时间来祈祷。”她的丈夫甚至表示：“如果我死了，不用为我举行宗教仪式，只要把我埋在电视机旁边就行。” “电视对我们的国家非常不利，它控制了我们的思想，让我们变得疯狂。现在敌人已经通过电视和我们走在了一起，甚至就在我们的家里。人们就像演员一样行事，她们开始变得骄躁、贪婪和虚伪。” “电视上形形色色的广告刺激了不丹人的欲望，他们开始不满足于现有的经济和生活状况了。很多腐败和暴力案件都是由于人们不满于自己的经济情况而发生的。” 一个评论员还说：“我们第一次在国家看到了家庭的分裂、学校出现逃课生、社会上频现青少年犯罪者。　　我们的国民也开始和世界其他地方的人们一样开始学会了欺骗、行窃、抢劫和吸毒。”不丹通讯部及通讯大臣列确·多吉表示政府正在思考电视给不丹社会带来的变化，他说：“我们想知道，电视使我们更加快乐还是不快乐。它提高了人们的期望值，可能使人们更加不快乐。” 不丹卫生与教育大臣桑格·乃杜表示，电视让不丹的年轻一代和老一代之间产生了巨大的沟壑，他说：“直到现在，我们这一代连一只昆虫都不舍得下手，但是现在人们会在电视上看到用枪击碎别人的头，难道我们真的会为这种行为欢呼吗？” “反电视运动” 美国一些组织和团体在1995年发起“反电视运动”，他们把每年4月的最后一周定为“关闭电视周”，呼吁美国人在这一周不看或少看电视，形成一个不受电视影响的社会环境，彻底摆脱电视的轰炸与蛊惑。这一倡议得到了美国医学会、美国心脏学会、美国教师联合会等组织的支持。 现在，英国、加拿大、丹麦、澳大利亚、新西兰、巴西、日本、意大利、墨西哥等国家都于4月25日展开了“关闭电视周”的宣传，形成了小规模的世界性群众运动。 美国家庭平均每天开着电视的时间为7小时40分。 美国人平均每天看电视超过4小时，相当于在2岁至65岁之间有10年时间在荧屏前度过。 6岁以下儿童每天看电视时间约为2小时。 45%的家长表示，如果他们有事，就会让孩子去看电视。 父母与孩子谈心的时间平均每周只有38.5分钟。 在校儿童平均每年看电视时间为1023小时，超过每年在课堂上度过的时间（900小时）。 一个成长至18岁的青少年在电视上看到的暴力打斗场面达20万次，其中谋杀场面达1.6万次。 五、议程设置（议程安排） 德弗勒： 议程理论认为，新闻媒介提供给公众的不是世界的本来面目，而是新闻媒介的议程——是对世界上发生的事件有选择地报道。提出议程理论的人试图描述和解释：（1）消息是怎样选择、编辑和提供的——即所谓“把关”过程；（2）产生议程；（3）这一议程对公众的影响（研究人们对新闻媒介报道的问题的重要性的看法）。 麦库姆斯、肖 公众会按照媒介对各种问题的重视程度来调整自己对这些问题重要性的看法，或者说媒介对某一事物的强调程度同公众对同一事物的重视程度构成正比关系。 在特定的时间和地点，公众谈论的问题正是媒介突出的问题，而且公众视为最重要的事情也正是媒介最强调的东西。 它只强调了传播媒介“设置”或形成社会议题的一面，而没有涉及反映社会议题的一面。我们不能把它的效果绝对化。 /playlist/p/81877548.html /playlist/p/81877328.html /playlist/p/81732113.html 六、麦克卢汉的媒介理论（P207） （1）媒介是人体的延伸 媒体扩展了人的感官能力。 （2）媒介即讯息 媒介不仅是传播内容的载体，其本身也创造出新的社会活动和社会形