101年地科学测解析.doc

100學年度學科能力測驗 自然科地球科學試題解析 PAGE 2 PAGE 1 自然科地球科學試題分析 來義高中 謝隆欽老師 今年學測地科試題特色： 一、取材更平均 本次17題地科題目當中，天文、海洋、環境變遷領域各占4題，大氣類3題，地質類2題。相較往例，地質類題目減少，海洋類題目增多，整體而言，對各領域的取材更趨平均。簡單依領域分類整理如下表： 領域 題數 題號 內容大要及測驗能力 天文 4 9 判斷：知道宇宙的結構及階層關係→比較M31星系及M42星雲的遠近 10 判斷：比較夜空中行星與恆星(其他光點)的差異 46 知道：多波段天文觀測的特性及限制→選擇最適合架設X光望遠鏡的環境 55 計算：由兩天體的絕對星等與表面溫度關係，計算其半徑倍數 海洋 4 13 推論：順時鐘方向轉的大型漩渦受科氏力的影響 14 判斷：上下層海水的差別 31 了解：湧升流區的特色 56 了解：聲納的原理及可觀測的項目 環境 變遷 4 16 了解：反聖嬰的環境特性 32 知道：地球環境演化的過程 57 判斷：影響二氧化碳濃度的可能因素 58 知道：現今全球暖化的主因 大氣 3 15 推論：氣壓相同、氣溫不同的北京v.s.高雄，其環境特性的差異 33 推論：海陸風的成因、結果、特性 54 推論：舊金山v.s.大西洋城的氣候特性 地質 2 11 了解：隱沒帶的意義、現象、特性 12 了解：山崩的成因、特性、應對方式 二、現象間的比較 本次題目中，可明顯看出有許多現象的比較，如星雲v.s.星系、行星v.s.恆星、織女星v.s.太陽、聖嬰v.s.反聖嬰、上層海水v.s.下層海水、湧升流區v.s.一般海域、北京v.s.高雄、舊金山v.s.大西洋城、海風v.s.陸風等。比較題數變多，提示了學生除了基本觀念的學習，也該作更多橫向、廣泛、舉一反三的比較。學習的過程莫只停留在「上課聽懂」、「仰賴老師」的層次，學習者還需有更上層樓的熱情，將每堂課老師所提供的材料，每張考卷所揭示的不足，融合建構出周詳的知識系統。誠如古諺所云：「師父引進門，修行在個人」；教師外在的解說提點，引領開導固然重要，但考生內在的融會貫通，在考場內見招拆招，實際活用，成為本次諸多比較題的解題關鍵。 三、重視實作體驗 星系與星雲的判斷、行星與恆星的差別、兩城市氣溫與露點的比較等題，對於曾經親自動手作過天文觀測及大氣測計的學生而言，相信容易心領神會。因為上述的比較與判斷，在實際觀察與操作的過程中，都是相當切身的經歷、直接會遭遇的問題。在實作的脈絡中，更易體會科學發展的過程，得到更有系統的知識建構；也唯有體驗過如此的實作、實解，才易發現其間的微言奧義。落實高中課程的實作實察，將有助於考生在考場中作觸類旁通的應用，甚至有助於克服日後人生的難題。拓展高中生涯的豐富視野，該當是面對學測的王道。 四、進階的推理及判斷 本次有諸多題目的設計，需要考生從文句或圖表中，汲取出有用的數據及訊息來計算或作進一步推論，如海陸風的強弱、北京與高雄的比較、舊金山與大西洋城的環境差異、織女星半徑的計算等，考生在考場中要解此題目，除了基本的「知道」與「了解」，還需再應用現象背後的原理，以及彼此間的關係，作更進一步的推理及判斷，並非表面的記憶背誦，就足以解題。學無止境，活學活用，可說是本次考題交給考生們的人生功課。 第壹部分（占96分） 一、單選題（占56分） 說明：第1題至第28題，每題均計分。每題有n個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，得2分；答錯、未作答或畫記多於一個選項者，該題以零分計算。 9. 在觀測條件良好的情況下，當我們仰望星空，在仙女座中可以看到一個稱為M31的渦狀星系，在獵戶座可以看到一個稱為M42的發射星雲，而M42的影像比M31小。下列有關此兩天體與太陽的距離之敘述，何者正確？ (A)因為M天體編號以距離遠近排序，所以M42的距離比M31遠　 (B)M42距離比M31遠，所以看起來比較小　 (C)雖然M31是星系而M42是星雲，但兩者距離差不多　 (D)因為M31是星系，所以M31距離遠比M42遠　 (E)因為M42位於獵戶座，M42的距離比M31遠 答案：(D) 解析：M31是星系，不在本銀河系中，是宇宙中與本銀河系相當的大型天體系統（典型的星系大小約10萬光年）；M42是星雲，在本銀河系中，是往獵戶座方向觀察時，因高溫發光而可見的一團雲氣。故可判斷，M31距離遠比M42遠。 M天體編號是法國梅西爾?(Charles Messier，1730-1817)?將夜空中「一團霧霧的」非恆星天體進行的標示，並非依距離遠近的排序。 ［領域／關鍵字］天文／星雲、星系、宇宙結構、天體遠近比較 必修　二、太空中的地球　2.從