小学六年级上期班主任工作总结.pdfVIP

2014到2015学年度小学六年级班主任工作总结 王雪勤 班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体 的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温 暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不 足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责 以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 本人本学期担任六年级一班的班主任工作。本班共有学生34人,其 中有13名是本期新转入学生。作为小学毕业班，本班学生特点是新生 多，与老生混合，习惯参差不齐，中上层生少下层生多，多数学生学习 没有自觉性，没有学习的目标和动力，没有良好的学习习惯。且部分学 生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦，因 此我总有一种感受，你就是本期教两个班比上期教三个班还累。下面我 就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。 一、营造氛围，促进优良班风的形成。 1、抓好纪律教育。 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的 影响。本班学生个性鲜明且好动，因此在课堂中表现的就是活跃，这其 实是一件好事，但很多同学却不能做到收放自如，一说就没法收拾，特 别是在科任老师的课堂上，这就使得学生在课堂上的知识不能很好地落 实，因此在月考中不能考出理想的成绩。在月考分析会上和科任老师交 流之后我便狠抓班级纪律，切实用好班级日志，有值周班干部认真填写 学生上课的个人表现和集体表现，与个人操行分挂钩，制定好严格的奖 惩制度，让做得好的同学有动力，做得不好的有压力。同时明确告诉学 生教室是学习的地方，哪怕是下课也不能太吵，以免影响同学，我们可 以在教室外尽情玩耍，而教室里应该形成的是一种学习的氛围。这样一 来，为良好班风的形成奠下基础。 2、开展班级活动，对学生的养成教育在潜移默化中形成。作为班主 任，我们除了在规章制度上对孩子进行教育，让孩子知道什么该做什么 不该做外，更要通过一些具体的实例具体的活动去让孩子在不知不觉中 形成一些好的习惯。在本期除了学校和学部组织的一些大型活动让孩子 们积极参与，展现自我，培养孩子的主人翁意识和集体荣誉感外。班级 的两次晚会，每月的主题班会也均由学生自己组织，老师指导，在这一 系列的活动中孩子们的能力得到了培养，习惯也在慢慢改变。 3、鼓励竞争，共同进步 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的 火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局 面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜 能。我让班上的同学以每一次月考作为契机，找寻自己的竞争伙伴，这 个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标 后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，让他们在超越他人的基础 上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑， 和成绩赛跑”的理念有效地培养了孩子们的竞争意识及自我管理的能 力，特别是在后期班上形成了你追我赶的学习氛围。 二、以德育为主，重视养成教育。 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各 项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。在学校，与学生接 触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的 教育，不只听其言，还会观其行和神。班主任只有用行动做出榜样，使 学生“耳濡目染” 。因此作为班主任我在对学生严格要求的同时，也严格 要求自己：我让学生2点15到教室，那我也会按时到，我让学生整理好 自己的东西，我会首先把自己的物品整理好，我让学生保持教室卫生我 会首先捡起地上的纸屑。因此长此以往，我的一个动作，或者一个眼神 学生都会马上明白该怎么做，并逐渐形成一种自己的好习惯。学生工作 面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手和眼说话”的 机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯 热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为 学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。每天的政治 学习时间我也借鉴六二班的让一名学生分享一个德育小故事，让同学们 思考从这个小小的故事中去明白一个大大