蚂蚁与蝈蝈教学案.doc

20.?蚂蚁和蝈蝈 (苏教版一年级下册??第二课时教学设计) ?教材简析:?《蚂蚁与蝈蝈》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。课文寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有辛勤劳动，才能拥有幸福的生活。 设计思路：?1、角色对比，质疑中激发阅读欲望。首先通过图文结合，让学生对比蚂蚁和蝈蝈在冬天时的不同遭遇，引导学生大胆质疑，产生与文本对话的欲望。 2、自读自悟，表演中深化阅读感受。让学生带着问题走进文本，开展个性化阅读，并以图助读，以演促读，读中明理，读中悟情。同时在这过程中穿插语言文字的训练和朗读训练，多维度地培养学生的语文素养。 教学重点、难点:???通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；?懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。 教学准备:??课件图片、生词卡片、音乐 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、能读通、读懂课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容。 2、认读生字，会写五个生字（汗、呼、洞、冷、由 ）。 ? 第二课时 教学目标:?? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“满头大汗”、“自由自在”的意思。 2、巩固生字词的读音，学会正确书写“粮、冬”。 3、通过对角色的认识，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生树立正确的生活观和价值观。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们还认识这两个朋友吗？（手指图：蚂蚁、蝈蝈） 这节课，我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。齐读课题 2、出示词语，复习认读： 夏天 ??冬天 ???搬粮食?? ?乘凉??? 满头大汗?? 自由自在?? ①开火车读????②男女生赛读 ③用这些词语填空：夏天时，蚂蚁——，蝈蝈——。 二、精读训练 ( 一 )对比角色，激发质疑 1、 听！（课件播放寒风呼啸）。回顾课文《北风和小鱼》。 （生：北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。） （出示课件：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）指导朗读 2、在这寒冷的冬天，我们一块到蚂蚁家去，看看他们在干什么？? ﹙1﹚、朗读课文 ﹙2﹚、（课件显示蚂蚁洞图）指名说说 ﹙3﹚、让生找关键字词“躺、装满”,体会蚂蚁的幸福并读出来。 相机板书：躺着过冬 3、我们去看看蝈蝈是怎么过冬的。 ﹙1﹚、朗读课文 ﹙2﹚、（课件显示蝈蝈过冬图）指名说说他们怎么啦？ ﹙3﹚、此时的蝈蝈？——（生：又冷又饿） ﹙4﹚、?板书：又冷又饿?? ??再读，体会蝈蝈的凄惨 4、蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？ ( 二 )学习课文第一自然段 1、酷暑难耐的夏天，你最想干嘛？ 师小结：夏天太热了！?指导读“夏天真热。” 2、那蚂蚁们在干嘛呢？我们来读第一自然段。 3、蚂蚁是怎样搬粮食的？ 指名朗读、表演动作。 ?女生读男生演。男生读女生演。 4、蚂蚁还会有哪些动作？?谁来边说边演？ 5、句式训练，引导学生说完整的话。课件出示： 小蚂蚁在搬粮食。他们有的——有的——个个——。 6、每个小蚂蚁的额头上都有大滴大滴的汗珠流下来，这叫———(满头大汗)。????板书：满头大汗。?谁来夸夸小蚂蚁。 7、 齐读第一自然段。 （ 三 )学习课文第二自然段 1、那蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的？指名朗读 2、此时的蝈蝈在干嘛？? 3、指名读，其他同学自由自在地表演。指名上台表演，其他同学自由自在地读。 4、（课件显示蝈蝈乘凉图）??思考：蝈蝈们还会做些什么？ 课件出示：?他们躲到大树下乘凉，有的——有的——个个——。 引导学生说话。 5、理解“自由自在”。??相机板书：自由自在 6、蝈蝈们躲到大树下乘凉时，还笑蚂蚁是——?（生：傻瓜）。 那蝈蝈是怎么笑的呀？指名回答 7、这是一群怎样的蝈蝈呢？? 8、齐读。 读出蝈蝈的自由自在。 （ 四?）回顾课文第三自然段 1、师：当蚂蚁辛勤劳动的时候，蝈蝈们就这样自由自在的玩耍。转眼间，冬天到了……（学生接读第三自然段） 2、讨论：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？ 3、小结：勤劳的小蚂蚁懂得只有付出辛勤的劳动，才能过上幸福的生活。??相机板书：劳动??→??幸福 三、欣赏歌曲，明白道理 1、师：老师要送给大家一首歌曲--《幸福在哪里》，它就歌唱了劳动创造幸福生活。 2、欣赏音乐后提问：幸福在哪里？ 3、小结：同学们，多付出才能有收获。现在就让我们来认真练习，收获写字的本领。 四、指导书写“粮、冬” 1、认识新偏旁“米”。?（告诉学生：优良的大米是最好的粮食。大家可要爱惜粮食哦。）?复习冬字头。回顾学过的冬字头的生字：处、条。 2、学生书空笔顺。 3、师范写，提醒