新型玻璃教学设计（李微琴）.docx

学科 语文 课题 新型玻璃 执教人 李微琴 学 情 分 析 学习者是小学五年级的学生，对说明文已经有了一定的了解，加上平时阅读的积累，因此，学习“新型玻璃”已有了一定的基础。已经有了较强的独立识字能力，能较容易地读懂课文。在语言表达能力及合作学习方面，已经有了一定的水平。但是，说明文相比起其它类型的文章来说比较枯燥，而且对学生的知识面要求交广。因此学生学习还是会遇到一定的困难。 设 计 思 路 创设情境、导入新课—自学生字，读顺课文—初读课文，了解大意—重点讲读、体会写法—利用表格，自主学习—口语交际—课外延伸，鼓励创新，即运用多媒体课件、视频等创设学习情境，学生带着高涨的兴趣和强烈的好奇心了解课文内容；师生共同深入学习“夹丝网防盗玻璃”；接着，学生自主学习，“生生、师生共同讨论，完成表格；然后请同学们用自述的方法，介绍新型玻璃，要求说清特点与作用；最后布置作业，鼓励学生创新。 预 设 目 标 知识 能力 1. 认识本课的4个生字，会写8个生字。积累自己喜欢的词语。 2. 学会正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣。 过程 方法 初步培养学生自主、合作、探究的意识。领悟作者的表达方法，并学习运用。 情感 态度 价值观 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学难点 1、领悟作者的表达方法，并学习运用。 2、学习运用作者的表达方 课前准备 教师 课件 学生 课外搜集有关新型玻璃的资料 媒体 多媒体flash课件 教学预设 第 一 课 时 设计意图 一、课件导入 引情激趣 二、预习探究 1. 谈话导入，演示多媒体课件：各种玻璃器皿。 2. 指名说说看到了什么？玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ 3. 板书课题。 4、看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。 1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2、提出不理解的词语。3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。 板书：夹防盗玻璃 夹丝玻璃? ?吸热玻璃??吃音玻璃? ?? ?? ?? 课件导入，激发学生学习兴趣。 在学生质疑的基础上，确定本课的学习目标。 三、合作交流 1、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）2、第6自然段讲的是什么？　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。） 四、品读体验 （一）认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。（1）指名读第1自然段。　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。　 在学生讨论的基础上归纳：　 特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。　 作用：防盗。　　理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） 　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。） （4）指导朗读该句子。 （5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。 （二）自主学习，合作探究 1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。 分组读书讨论： 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬，不会伤人 安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 阻挡强光和冷空气 保持室内常温 吃音玻璃 隔音 清除噪音 2、学生汇报： 教师小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每