教育部94学年中央课程与教学辅导咨询团队-南投国民教育辅导团.DOC

南投縣國民教育輔導團 定期會議 記錄 學年度：102學年度下學期 地點 明潭國民中學 輔導領域 自然 領域研究員 李志慶 領域輔導員 羅承書、紀佳慧、 李建興、葉雯芳 服務日期 2014/04/08 參加人數 5人 服務時間 09:00 - 12:00 輔導團聯絡人 李志慶 紀錄人 葉雯芳 聯絡人電話 團務記錄 議題 結論 校園植物增能分享：由張梅鳳校長介紹校內種植之香草植物，外型特色以及應用方式，提供七下植物課程教學上參考。 輔導員教學分享：輔導員分享自然科教學設計及網路資源，改進教學方法，提供教師教學使用參考。 從台灣擬啄木看色彩奧秘： 國二上第四章 光與顏色教學 Soundcard Scope軟體： 國二上第三章 聲音與波教學 日月潭向山腳踏車親水步道：透過實地走訪親水步道，認識水生植物生態以及水力發電相關設備，從環境周邊獲取教學資源，充實自然學科之教學知能。 本學期預計於六月初邀請彰化縣南鎮國小曾秋雲老師主講，進行縣內自然科教師教材教法研習。 下次到校服務地點為信義國中，由葉雯芳老師負責聯絡確認教學演示相關事宜，請大家共同參與。 教學設計 單元主題 從五色鳥(台灣擬啄木)看色彩奧秘 教學設計者 葉雯芳 適用年級與學期 八 年級 上學期 教學時間 30分鐘 教材來源 翰林版八上(102) 4-5色光與顏色 準備材料 學習單、五色鳥圖片(A4與迷你版)、五色鳥羽毛標本、複式顯微鏡、解剖顯微鏡、手機、相機、筆記型電腦 學生先備知識： 知道有光及完整的神經傳遞路徑才能看見物體。 瞭解白光經折射會產生色散現象。 瞭解不透明物體顏色與表面吸收及反射光的特性有關。 能操作顯微鏡觀察物體。 能說出鳥類基本特徵。 教學目標 認知: 知道光的三原色能合成其他顏色。 瞭解顏料三原色。 瞭解五色鳥(台灣擬啄木)形態、構造、特徵等生命現象。 情意: 經由認識而喜愛生物,不隨意傷害生物 愛惜環境支持生物生長的環境條件。 技能: 能說出光的三原色在生活上的應用。 能說出顏料三原色在生活上的應用 能與同學共同討論，研究並合作學習。 能正確紀錄實驗結果。 教學方法： 直接講述法、小組實驗討論、資訊融入教學。 教學活動： 活動內容 時間(分) 教學資源（教具） 備註 準備活動: 蒐集教學資源、製作教具簡報。 設計學習單。 架設電腦:開好投影片、網頁。 架設解剖顯微鏡、複式顯微鏡、 顯示五色鳥照片的手機 發展活動: 發下學習單 五色鳥(台灣擬啄木)介紹: 提問:照片中的生物是哪一類生物?有沒有人知道牠的名字? 台灣擬啄木名稱由來介紹: 五色鳥是牠早期的名字現在已經變成歷史名詞了，因為牠的外觀遺傳物質和外國的五色鳥有差異，牠也會像啄木鳥一樣打洞築巢，所以改名為台灣擬啄木。 與日月潭的關係: 為台灣特有種鳥類，只有台灣才有喔!在日月潭有分布在明潭國中校園內榕樹結果時可觀察到。 提問:既然牠被稱作五色鳥表示牠有五種顏色(發下標本)，牠的身體是什麼顏色?連結一下上次上課的東西為什麼看起來是綠色的呢? 講解實驗: 實驗引言:顏色的秘密 一般同學很少有機會像老師一樣可以直接看到牠本尊，大部分是透過電視或是書上的畫面，而螢幕的和印刷品的五色鳥顏色一樣嗎?(指螢幕及手上照片)接下來有兩個實驗，我們要借助我們的老朋友顯微鏡和你的雙眼來解答這個問題! 學生分組: 請忠班一組孝班一組，每一組有六個人，交換的同學請與孝班一組。 實驗有兩桌步驟很簡單，分別用顯微鏡觀察液晶螢幕及印刷品的五色鳥顏色並記錄。 請組長協助同學分配一種顏色進行記錄。 同學在時間許可內儘量多觀察幾種顏色。 還沒輪到你用顯微鏡時請填寫學習單。 忠班先看液晶螢幕(解剖顯微鏡)，孝班先看印刷品(複式顯微鏡)，五分鐘後兩組交換實驗。 理化實驗實作: 從彩色螢幕看五色鳥(光的三原色) 設備:解剖顯微鏡、含五色鳥照片手機。 時間:5分。 操作方式:利用解剖顯微鏡觀察手機螢幕中五色鳥各部位的顏色並記錄。 從彩色印刷品看五色鳥(顏料三原色) 設備:複式顯微鏡、生物照片 時間: 2~3分。 操作方式:利用複式顯微鏡觀察手機螢幕中五色鳥各部位的顏色並記錄。 實驗結果與討論: 從彩色螢幕看五色鳥: 同學在螢幕上有沒有看到很多小光點?有那些顏色? 這三個顏色就是光的三原色，彩色螢幕上呈現的不同色彩都是由這三原色組合而成。 各種色彩的呈現，就是三原色發光體亮度的比例調整而成。例如紅色就是亮紅色白色就是三種顏色都亮。 從彩色印刷品看五色鳥: 同學在照片上有沒有看到很多小色點?有那些顏色?這些顏色和彩色印表機的顏色是一樣的，這四個顏色就是顏料的三原色。 各種色彩的呈現，就是色點不同疏密或重疊的分布，深的顏色點較大較