固醇类抗利尿激素.PPT

一、明确考试范围、内容与要求 根据教育部《2009年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲(课程标准实验版)》和海南省教育厅《海南省2009年普通高考生物学科考试说明》，明确09年高考生物学科考试的范围、内容与要求说明。 二、2008年高考试题所给启示 08年新课程海南卷 知识考点的分数效标 不同能力层次的分数比例 三、备考复习的弱项—— 科学思维与探究 高中生物的学生活动及实验分类 实验考查的两种意向 实验分数比例 四、备考策略： 科学备考、高效备考 1.知识复习要到位 2.能力训练要到位 ——强化技能训练，杜绝老师讲科学、同学背科学的复习方法 ——学会搜集、整理和解读信息的方法，接受演绎推理、归纳推理、类比推理和建立模型等科学思维方式训练 ——选择适当、适量的生物测试题，通过系列练习检测对知识的理解与应用能力 ————规范探究能力训练，分析命题材料的来源，探讨设计实验步骤、演绎推理的程序 ㈡高效备考 1.复习计划要可行 2.复习策略要对路 ——充分发挥考生的主体性，挖掘最大的学习潜能。端正自主学习心态，保持浓厚学习兴趣，磨练持久学习毅力，改变不良学习习惯，投入必要复习时间 ——充分发挥教师的主导性，力争最佳的复习效果。备考复习不是重来一遍和走过场；鼓励学生质疑，从较高起点组织备考复习；引领学生回归课本，储备完整、简明、准确的答案。 3.复习方法要实用 五、备考阶段复习内容安排及建议 （一）复习内容安排 1．第一轮（基础复习） 建议在09年3月前完成本轮复习。复习内容包括必修部分的三个模块和选修部分的两个模块。根据往年的经验，有两种复习方式：一种是先复习必修后复习选修，另一种是以必修为线索，把选修的内容渗透到必修中进行复习。教师可以根据本校学生的实际情况选择复习方式。对于学生的知识基础偏差和学习能力偏弱的学校或班级，建议用前一种方式进行复习。 本轮复习要求“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”。要重视生物学核心概念和原理的复习。要特别注意控制练习题的难度，不要脱离实际，好高务远，得不偿失。 （二）努力构建以学生活动为中心的备考模式，真正确立学生在备考中的主体地位。 （三）教材与复习资料的使用建议 1．教材使用建议 学生手头一般只有一套课标实验教材（人教版），教师手头应该备有至少两套（人教版、苏教版）。教师应该加强对两套教材的研究，在自己理解掌握的基础上，参考考试大纲和课程标准的知识内容要求以及往年的高考内容，向学生适当补充有关知识内容或资料。教师应该以课标为准、比教材高的位置上，处理知识内容。 六、2009年高考生物的命题趋势 1 主干知识仍为考查重点 2 以实验设计题为亮点的学科特点不变 3 图表曲线等将会是试题呈现的重要形式 4 命题情景将会更加贴近生产生活实际 选修模块 “选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。”（课标中“课程设计思路”） 选修1模块的特点 是实验课，以做为主，实验所需要时间长。 实验的类型多样。有的是以了解基本原理或基本知识为主的，如微生物的分离和培养、PCR技术等；有的是偏重实际应用的，如酶在洗涤中的应用，发酵食品的加工等。 本模块教材的教育价值 1.较严格地、多方位地培养学生的实际操作能力 各课题的操作对象和方法技能多种多样，操作上的差之毫厘，会导致结果的失之千里。还有操作不当引起的安全问题 需要认清操作的目的和原理，了解操作对象和工具的性质，熟悉操作的程序和要领，观察和分析结果，杜绝安全事故 本模块教材的教育价值 2. 拓展和加深对生物科学技术知识的理解 探究需要相关的背景知识，学生要了解与课题研究有关的生产和生活中基础知识，实验的生物学原理，操作的原理，有关的理化知识。 与必修模块不同的是，本模块是为了应用去获取知识，在实践过程中去理解知识，目的性更强。    误区二 重“知识点”轻“知识面” 复习时只重视本章节的复习，而忽视章节间的联系。在头脑中没有形成知识的网络，所学知识散乱，遇到一些综合性强的问题就无从下手。 误区三 重“必修”轻“选修” 对于选修教材的复习，要给予高度重视，要与必修教材同等对待；其次，考虑到选修内容大多是必修知识的拓展和延伸，要找出新旧知识间的联系和区别，通过复习旧知，掌握新知。如选修教材中的基因工程，基因的结构与表达等。 误区四 重“难题”轻“基础题” 有的同学热衷于难题、拐题，忽视基础题的训练。其实，高考中对基础知识的考察占80％，掌握了基本原理和基本方法，即使遇到难题也能迎刃而解。 误区五 重“数量”