学校本位统整课程教学与评量计划一下-明诚中学.DOC

學校本位統整課程實施計劃(一下) 設計者：高雄市明誠中學國中部 ㄧ、課程主題 ??? 美感經驗 二、統整課程架構 ? 美感經驗 語文(國文)領域活動名稱：＊藉親近自然，豐富美感經驗。 ＊能與知已共同體會生活的情趣。 ＊能藉欣賞觀察大自然，進而產生對大自然的關懷與愛護。 ＊美哉大自然 ＊搶救福摩爾沙 數學領域＊美感經驗 ＊國中第二冊(第二章) 藝術與人文領域 節氣與四季 三、適用年級：國中一年級下學期 四、活動節數：2 節 五、學習領域與課程目標 學習領域 課??? 程???? 目??? 標 國文 1.學習並運用譬喻的修辭技巧。 2.學習並運藉景抒情的表達技巧。 3.能與知已共同體會生活的情趣。 4.藉親近自然，豐富美感經驗。 5.學習並運用藉景抒情的表達技巧。 6.培養曠達的胸襟。 7.能將新體驗與舊經驗結合，充實生活內涵。 8.能體會本課所蘊含的人文精神與對環境的關懷。 數學 1.能利用所學的性質將兩種不同的圖形組合在一起 2.能整合問題且能將問題解決 藝術與人文 1.透過知識的說明、歌曲的習唱、中音直笛的演奏、樂曲的欣賞與相關音樂家的介紹，引導學生認識四季的變化帶給音樂家的創作歷程與作品，體會大自然生生不息的景觀與人文情懷。 2.認識節氣與生活、水墨畫的形式及鑑賞方法並學會基本筆、墨的技法並靈活運用。 ? 高雄市明誠中學國中部一年級98學年度第二學期 統整課程【國文科】教學計畫表 （一）教學設計 ? 學習領域 國文科─美感經驗 教學對象 國中一年級學生 教材來源 南一版課本 教學單元 第一課大樹之歌、第二課油桐花編織的祕徑 教學時間 2節 教案設計者 李欣益、蕭永逸 設計理念 國文教學最高的層次，是引導學生進入抽象思維的境界，啟發他們的想像力與創造力，豐富其美感經驗，讓學生體會生活的美好，這就是所謂「綜合」和「評鑑」的能力，藉本單元讓學生在理解課本文意後，進而培養出對美的感受與敘述能力。 教學目標 1.學習並運用譬喻的修辭技巧。 2.學習並運藉景抒情的表達技巧。 3.能與知已共同體會生活的情趣。 4.藉親近自然，豐富美感經驗。 5.學習並運用藉景抒情的表達技巧。 6.培養曠達的胸襟。 7.能將新體驗與舊經驗結合，充實生活內涵。 8.能體會本課所蘊含的人文精神與對環境的關懷。 對應能力 指標 C-3-1-4-9 ???能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。 C-3-1-4-10 ?能明確表達意見，並清楚表達情意。 C-3-3-5-2?? ?能以感性的話語，表達對他人的關心。 E-3-5-5-1?? ?能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-7-10-4 ?能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 E-3-5-5-1?? ?能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 F-3-1?????????? 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 F-3-2?????????? 能精確的遣辭用字，並靈活運用各種句型寫作。 F-3-7-2-2??? 能靈活運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 F-3-7-2-1??? 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。 評量方式 學習單、學習態度、小組評量 學校本位能力指標 菁-2-2能夠對所學內容進行省思，培養獨立思考能力 菁-1-4喜歡探索，感受發現的樂趣。 全-2-1能由課程閱讀中掌握知物惜物的道理。 十大基本 能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、主動探索與研究 五、獨立思考與解決問題 六、表達、溝通與分享 七、尊重、關懷與團隊合作? 教學準備 教師方面 學生方面 １、確認本單元學習內容的分段能力指標 ２、研究教材、擬定教學方法。 ３、準備學習單。 ４、準備一則趣味描述的範例，介紹給學生，引導學生做觀察報告。 １、完成分組工作。 ２、準備彩色筆、沙灘景色圖片資料。 ? ? （二）教學計畫表 ? 單元名稱 節數 教學目標 對應能力指標 評量計畫 美哉大自然 1 １、學習並運用譬喻的修辭技巧。 ２、學習並運藉景抒情的表達技巧。 ３、能與知已共同體會生活的情趣。 ４、藉親近自然，豐富美感經驗。 ? F-3-7-2-2? F-3-7-2-1? 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。 F-3-1???? 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 F-3-2??? ?能精確的遣辭用字，並靈活運用各種句型寫作。 C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。 ? 學習態度、學習單 搶救福爾摩沙 1 １、學習並運用藉景抒情的表達技巧。 ２、藉親近自然，豐富美感經驗。 ３、能與知已共同體會生活的情趣。 ４、培養曠達的胸襟。 ５、能將新體驗與舊經驗結合，充實生活