人才培养模式教学成果奖培育讲座____刘德辉.ppt

人才培养模式类教学成果奖及其申报 南昌工程学院：刘德辉 2017年3月29日 讲座提纲 高等教育国家级教学成果奖评审 一 人才培养模式类教学成果奖 二 概 况 《教学成果奖条例》和教育部评审范围 近三届江西省高校获奖情况 人才培养模式的定义与涵义 创新人才培养模式的重要性与内容 人才培养模式类教学成果的获奖情况 讲座提纲 申报材料的组织与撰写 三 申报案例 四 教育部评审要求与工作安排 教学成果的整理与提炼 申报表格的填写与总结报告的撰写 支撑材料与申报网页的制作与维护 南昌工程学院刘德辉主持申报的成果： 《高工专水动专业人才培养模式的改革与实践》 一、高等教育国家级教学成果奖评审 （一） 概况 1988年4月，国家教委发布《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》。提出了加强普通高等学校本科教学工作的10条措施。明确1989年召开全国高等学校教学工作奖励大会，以后每四年进行一次。自此，国家教委确立了每四年一次的普通高等学校国家级教学成果奖励制度。1989年党和国家领导人江泽民、李鹏出席了首届普通高等学校教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。 （一） 概况 1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。 （一） 概况 1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。 （一） 概况 2001年第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上将给予一定程度的配套奖励。 （一） 概况 1997年以后的近20年，国家又开展了4届国家级教学成果奖评选，其中2005年第五届高等教育国家级教学成果奖评出３个特等奖、59个一等奖、537个二等奖，合计599项； 2009年第六届高等教育国家级教学成果奖评出2个特等奖、64个一等奖、585个二等奖，合计651项。 （一） 概况 2014年国家级教学成果奖 依据国务院《教学成果奖条例》，2014年国家级教学成果奖分为基础教育类，职业教育类和高等教育类3个大类分别进行评选，获奖中有5项成果被评为国家级教学成果特等奖；148项成果被评为国家级教学成果一等奖；1167项成果被评为国家级教学成果二等奖。共计1320项项目获得2014年国家级教学成果奖。其中： （一） 概况 基础教育类特等奖2项 ，一等奖48项 ，二等奖367项； 职业教育类特等奖1项 ，一等奖50项 ，二等奖400项； 高等教育类特等奖2项 ，一等奖50项，二等奖400项。 2014年高等教育国家级教学成果奖共评出452项获奖成果，这些获奖成果充分体现了近年来高等学校在教书育人、教学改革、教学管理、教学建设等方面取得的重大进展和成就。 （二） 《教学成果奖条例》和教育部评审范围 1、教学成果奖励条例 国务院《教学成果奖励条例》于1994年3月14日以国务院令第151号发布，共16条，1000余字。 第一条 为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本条例。 第二条 本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 （二） 《教学成果奖条例》和教育部评审范围 备注： 1、方案——是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。 2、实施方案——是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划 （二） 《教学成果奖条例》和教育部评审范围 第四条 教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生的效果，分为国家级和省(部)级。 　第五条 具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖： 　　(一)国内首创的； 　　(二)经过2年以上教育教学实践检验的； 　　(三)在全国产生一定影响的。 （二） 《教学成果奖条例》和教育部评审范围 第六条 国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书、奖章和奖金。 第七条 国家级教学成果奖的评审、批准和授予工作，由国家教育委员会负责；其中授予特等奖的，应当报经国务院批准。 第十条 国家教育委员会对申请国家级教学成果奖的项目，应当自收到推荐之日起90日内予以公布； 第十一条 国家级教学成果奖每4年评