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托班语言课关于问好教案
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托班语言课关于问好教案
篇一:语言托班上教案
托班语言活动设计
幼儿园也是我的家(儿歌)
活动目标
1、能够与教师共同朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学习词组:相亲相爱。
3、通过学习儿歌,感受幼儿园家庭般的温暖,初步萌发喜爱幼儿园的情感。 活动准备
课件:儿歌动画;幼儿活动的照片
活动过程
一、欣赏照片,让幼儿感受幼儿园的快乐生活。
二、学说儿歌:
1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、幼儿观看课件,理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理解词组:相亲相爱。
3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。
三、情感体验。
通过谈论幼儿园的生活,感受幼儿园家庭般的温暖,萌发喜爱上幼儿园的情感。
活动延伸与建议
教师可结合儿歌的内容创编简单的动作,教幼儿进行表演。
托班语言活动设计
沉默的小猪(故事)
活动目标
1、能够安静的倾听故事,理解故事内容。
2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。
活动准备
课件:故事动画
活动过程
一、自然交谈引出内容。
由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。
二、幼儿听故事,理解内容。
1、教师讲故事,幼儿安静倾听。
2、观看故事动画,分段听故事,帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事的名字是什么?故事中有谁?小猪怎么了?后来怎么样?
3、完整欣赏故事动画,进一步理解故事内容。
三、启发引导。
让幼儿了解老师像妈妈,知道在幼儿园遇到困难要告诉老师,请老师帮忙。
托班语言活动设计
最爱(儿歌)
活动目标
1、能够跟着教师朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、萌发喜欢上幼儿园的情感。
活动准备
小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片,背景图一张;课件。
活动过程
一、出示图片引出儿歌内容。
1、出示图片“小鸟”,提问:小鸟爱在哪里飞?引出儿歌第一句:“小鸟儿爱蓝天”。
2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”,提问并引出儿歌的第二句和第三句。
3、出示图片 “小朋友”,讨论小朋友爱什么地方?鼓励幼儿说出各种答案,引出儿歌最后一句。
二、学说儿歌,萌发爱上幼儿园的情感。
1、教师一边操作图片,一边完整朗诵儿歌。
2、幼儿看课件学说儿歌。
3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等,萌发幼儿爱幼儿园的情感。
活动延伸与建议
教师可结合儿歌的内容创编简单的动作,与幼儿共同表演。
托班语言活动设计
我在这里(语言游戏)
活动目标
1、掌握游戏玩法,在听到自己名字时,能大声应答。
2、学说短句:“我在这里”。
3、体验语言游戏带来的快乐。
活动准备
幼儿点名的视频;各种动物头饰(幼儿每人一个);欢快的音乐。 活动过程
一、游戏:“小动物捉迷藏”。
1、示范游戏玩法,由配班教师扮演小猫藏在一处,教师同幼儿一起说:“小猫小猫在哪里?”小猫站起来说:“我在这里”。
2、幼儿游戏。请3——5名幼儿带动物头饰在欢快的音乐中藏起来,音乐停止后教师问:“小狗小狗在哪里?”,扮演小狗的幼儿回答:“我在这里。”
3、幼儿分组玩游戏。
二、点名练习。
对幼儿进行点名练习,要求幼儿能大声回答“我在这里”。
游戏玩法与规则:
幼儿带动物头饰藏在教室里,当教师点到自己所带头饰的动物名称后,幼儿站起来声音响亮的回答“我在这里”。
托班语言活动设计
蚂蚁搬豆(儿歌)
活动目标
1、学会朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、通过学习儿歌,知道在集体活动中要守秩序、会排队。
活动准备
课件:儿歌动画;小朋友排队洗手、上楼的图片;蚂蚁头饰若干。 活动过程
一、欣赏动画引出内容。
提问:动画片里有谁?它们在做什么?它们怎么做的?帮助幼儿理解“一个跟着一个走”。
二、学说儿歌:
1、教师朗诵儿歌。
2、幼儿一边看动画,一边学说儿歌。
3、幼儿带蚂蚁头饰,练习排着队一个跟着一个走,边走边说儿歌。
三、教育幼儿守秩序、会排队
1、看图片判断对错。
讨论:为什么洗手、上楼要排队?还有哪些事要排队。
2、做幼儿用书的练习。
托班语言活动设计
朋友(故事)
活动目标
1、能够安静的
2、学习礼貌用语:“谢谢”、“不客气”。
3、知道每个物品都有固定的位置,用完的物品要按照标志放回原位。 活动准备
课件:故事动画
活动过程
一、导入部分。
教师播放哭声与 “小毛巾”对话:谁在哭?你为什么哭?引出故事。
二、幼儿听故事,理解内容。
1、教师讲故事,幼儿安静倾听。
2、观看故事动画听故事,帮助幼儿理解故事内容。
提问:小毛巾为什么哭?它的好朋友是谁?谁帮助它找到了朋友?它还和谁是好朋友?
3、理解并学说礼貌用语“谢谢”、“不客气”。
三、常规教育。
1、教育幼儿知道每个物品都有固定的位置,用完的物品要按照标志放回原位。
2、练习按标志取放自己的小毛巾或小水杯。
托班语言活动设计
小乌龟(手指
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