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小学科学一班级学习简报第 4 小学科学一班级学习简报 第 4 期 主编：唐冲 2011年12月25日 科学一班学习已经九周了，大部分学员都能积极完成作业，希望大家继续努力。 请还没有提交一份作业的学员们抓紧时间提交。目前只有25人完成作业，其它学员要抓紧了。另外，大家要注意研修日志要围绕当周所学课程发表，不要发与研修内容无关的内容。 基本信息 课题 新教科版版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》 作者及工作单位 ????????????????????????????????????????????????????????????? 桂林市宁远小学??? 王雪莲 教材分析 《蚂蚁》是新教科版版小学科学三年级上册第二单元《动物》中的教学内容。课程标准中要求：“了解生命世界的轮廓，理解生命的本质。形成一些生命活动和生命现象的基本认识和基本观点。”本课以学生对常见动物已有的认识为基础，让学生亲历科学探究的过程，体验探究收获的乐趣。设计了用眼睛以一些简单工具来观察动物的特征、认识周围常见的小动物、了解常见小动物的特征。 ? ??????? 喜爱动物是学生与生俱来的天性，本节课的探究活动是从“寻访蚂蚁”开始，用“寻访”作为话题，不仅饱含情趣，而且赋予了课堂动态的情境。在这样的氛围中，鼓励学生调动已有的知识和经验，去寻访、亲近、关注周围的小动物，在一个个探究活动中，鼓励学生动脑、动手，多层次观察和提问，获得对小动物的直接认识，丰富学生已有的感性认识。初步构建起对动物、生命世界以及整个世界的认识。 学情分析 ???????? 三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具有具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 学生对这些毫不引人注意的小小蚂蚁，以其独特的生存方式，产生了极大的兴趣。虽然在生活中学生对蚂蚁很熟悉，但真正的蚂蚁是什么样？学生没有很深刻的印象。他们大多知道蚂蚁大致的模样，但对蚂蚁的身体有及部分组成，有多少条腿等比较科学的问题都没有较清晰的认知。 ??????????? ?教学目标 ????? ?⒈科学概念目标： 认识蚂蚁的形态特征：真正的蚂蚁有头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足。 ⒉科学探究目标：。 知道全面、细致地观察有助于我们认识周围的事物。 ⒊情感态度与价值观：。 以活动的经历和体验，教育学生要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。 教学重点和难点 ? ? 重点：认识蚂蚁的形态特征。 难点：知道全面、细致地观察能有助于我们认识蚂蚁。 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 (一)、以游戏激趣导入新课。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (二)、画蚂蚁。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (三)、讨论、交流观察蚂蚁的方法。 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ?(四)、观察研究蚂蚁。 ? ? ? ? ? ? ? ? （五）、交流观察结果。 ? ? ? ? ? ? ? ? （六）、畅谈收获、体会。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（七）、拓展延伸。 ? ? ? ? ? “猜猜我是谁”游戏。规则是：在一个同学后背衣服上，用别针别上一张动物图片，注意不要让他看到是什么动物。由背上有动物图片的同学提问动物的特征，其他同学只许答“有”或“没有”，“是”或“不是”，最后，背图片的同学猜对了，就说：“我是……”然后，换一位同学接着做“猜猜我是谁”的游戏。游戏共三次：分别是蜗牛、蚯蚓和蚂蚁。 小结：同学们，在异彩纷呈的大千世界里，蚂蚁简直太渺小了。可它却是地球上数量最多，分布最广的生物。这节课我们就来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁画。于是学生们就被这些大大小小、形态各异的蚂蚁画包围了。由此发现问题：“看了这些蚂蚁的图画，你想说点什么？” ? ? ? ? 由于蚂蚁较小，又容易乱跑，小组讨论观察交流方法。 ? （1）拿食物引诱它，不让它乱跑，再用放大镜观察。 （2）用类似放大镜的观察器具——昆虫观察盒，只要把蚂蚁放在里面，便可以直接观察。 （3）用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。注意：由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟脑球后要洗手。 （4）用手沾水在桌面画个圆圈，把蚂蚁放在圆圈中观察等等。…… ? ? ? ?教师发放蚂蚁，学生根据本组研究需要，做好分工，利用所带材料，也可以到“材料超市”领取材料，选择喜欢的方法观察、研究蚂蚁。与此同时，学生根据所观察的蚂蚁特征，修整蚂蚁的画像。 ? ? ? ? ? ? 引导学生归纳概括出真正蚂蚁的身体特