数控技术应用专业技术装备标准-中华人民共和国教育部.DOC

PAGE 4 - 附件2： 《数控技术应用专业技术装备标准》编制说明 一、编制仪器设备配备标准的依据和目的 编制仪器设备配备标准的依据是：①根据《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《高端装备制造业“十二五”发展规划》的精神；②根据国家发展现代制造服务业，加大服务领域的发展力度，提升职业院校社会服务能力，扩大校企合作范围；③按照教育部基于真实生产过程的教育教学改革的要求，实训车间的设备达到生产型、社会化的标准。④实训车间设备选用机械行业主流生产企业的产品，且以主流生产企业主要产品规格作为参考。⑤按照职业技能竞赛促进职业教育教学改革的要求，实训车间设备和国家技能竞赛使用设备相结合，充分发挥各设备的作用。 编制仪器设备配备标准的目的是：①保证教学的规范性和严肃性；②满足数控技术专业教学要求，更好地达到教学目标；③提高教学质量和学生的专业技能；④使职业院校设备购置有章可循；⑤使教学与生产更紧密的结合，为社会服务；⑥更好地满足企业对数控技术人才的需求。 二、编制仪器设备配备标准的基本情况 根据全国教学仪器标准化技术委员会、中国职业技术教育学会职教装备专业委员会对部分职业教育专业技术装备标准制定和修订的工作安排，数控技术应用专业组于2012年2月28日在北京开始了对中职“数控技术应用”专业、高职“数控技术”专业仪器设备配备标准的修订、制定工作，数控技术应用专业组全体成员在2月28日29日对标准进行了讨论和研究，制定了详细的工作计划和人员分工，经过全体标准起草人的努力在2012年7月15日前按时完成了标准初稿的起草工作，2012年7月19日—22日在新疆会议期间，向有关领导进行了情况汇报。同时，将初稿向有关机械行业、企业专家征求意见和建议。根据参会人员、行业、企业专家的意见和建议，再次对编制的标准进行了集中研讨，统一了意见，明确了标准修改的内容和分工，经过全体人的进一步修改，2012年8月20 标准由中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司提出，由全国教学仪器标准化技术委员会归口。参加本标准起草和研讨的主要单位：教育部职业教育与成人教育司、教育部教学仪器研究所、教育部职业技术教育中心研究所、机械工业教育发展中心、北京电子科技职业学院、上海市工业技术学校、大连职业技术学院、广西机电职业技术学院、华中科技大学国家数控工程中心、大连机床集团有限责任公司、沈阳机床（集团）有限责任公司、约翰内斯?海德汉博士（中国）有限公司、浙江亚龙教仪有限公司、DMG（中国）、浙江天煌科技实业有限公司、英国Delcam（中国）有限公司、西门子(中国)有限公司、北京发那科机电有限公司、北京蓝新特夹具技术有限公司等。本标准主要起草人：凌萃祥、韩学军、顾春光、陈万利、苏茜、刘亚琴、解顺兴、赵宏安、李军。 三、仪器设备配备标准的适用范围和分类 本次共修订、起草了中职“数控技术应用”、高职“数控技术”两个专业的仪器设备配备标准，标准规定了中职“数控技术应用”专业、高职“数控技术”专业教学和培训用仪器设备的配备标准的分类、要求等内容。标准分别适用于中等职业学校数控技术应用专业、高等职业学院数控技术专业教学仪器设备的配备，以及培训机构数控技术专业教学及培训用仪器设备的配备。其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。 中职“数控技术应用”专业、高职“数控技术”专业仪器设备的配备标准分为合格配备标准和示范配备标准。合格配备标准为开设数控技术专业仪器设备应配备的最低要求；示范配备标准为数控技术示范专业应达到的基本配备要求，也供有条件的学校及培训机构增加学生实训课、提高学生专业技能、紧跟本专业新技术和新工艺发展时选配，如本次增加了五轴立式加工中心、组合夹具等。 四、仪器设备配备说明 为了便于标准执行，在标准中，对所配备的设备的规格、主要参数或主要要求，提出了具体指标，该指标是开放性的，一般是指最低的要求或基本要求，有条件的职业院校可以按照更高的技术指标来配备仪器设备。在满足标准中具体指标的同时，要求配备的仪器设备必须符合国家标准、部颁标准或行业标准，还没有上述标准的仪器设备必须符合标准中“规格、主要参数或主要要求”一栏中规定的指标。在规范性引用文件中要求，凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 仪器设备的“数量”原则上是按照（40人/每教学班）的需求进行确定的。但是，由于数控专业教学所用的一些设备购置和后期的维护、保养费用太高，考虑到全国不同地方的经济水平差异和各职业院校的办学能力，对于这样的设备还不能做到按照（40人/每教学班）的需求来确定设备数量。 五、实训教学场所说明 实训教学场所共分成两类，实训室和实训车间。实训室基