引导式教育康复服务技术规范-北京质量技术监督局.DOCVIP

DB11/X XXX—XXXX DB11/ TXXX—2010 PAGE PAGE II 北京市质量技术监督局 发布2010-XX-XX实施2010-XX-XX发布 ??引导式教育康复服务技术 北京市质量技术监督局 发布 2010-XX-XX实施 2010-XX-XX发布 ?? 引导式教育康复服务技术规范 Conductive Education Specification （征求意见稿） DB11/ TXXX—2010 DB 北 京 市 地 方 标 准 ICS 13.200 A 90 备案号：XXX-XXXX PAGE II Ⅰ 目 次 TOC \t 正文 \c 前言 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 4 基本要求 5 5 技术要点 9 6 报告与记录 11 附录 附录A 13 附录B 39 DB11/ 535—2008 PAGE PAGE 2 前 言 本标准由北京市民政局提出并归口。 本标准起草单位：北京市儿童福利院、北京市社会福利行业协会 本标准主要起草人：贠根华、杨会英、王雪琪、彭嘉琳、巩桂双、赵 勤、杜海燕、 顾力宏 本标准2010年X月X日首次发布。 引导式教育康复服务技术规范 1 范围 本标准规定了北京市儿童福利机构引导式教育康复技术的内容、要求及管理。 本标准适用于北京市儿童福利机构及相关康复机构开展引导式教育康复服务。 2 规范化引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 MZ010-2001 儿童社会福利机构基本规范 2001年2月6日中华人民共和国民政部批准发布，自2001年3月1日起实施。 3 术语及定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 特殊儿童 Children with Special Needs 因各种原因造成在运动、言语、智能、社交、情感等方面受限和产生功能性障碍的儿童。 3.2 引导式教育 Conductive Education 一种康复治疗与教育相结合的体系。通过一系列精心策划的活动，使运动功能障碍的儿童，得到包括运动、言语、智能、社交、情感及个性等各方面的发展，来克服身体的运动障碍及由此而引发的其他问题。 3.3 引导员 Conductor 从事引导式教育康复服务的专业人员。 3.4 小组 Group 在引导式教育康复训练中以全面促进儿童功能提高为主要目的的训练形式。 3.5 习作程序 task-series 引导式教育所独有的一套训练方法；按参训儿童的智能及体能，把普通儿童自然学得的大小肌能活动，分拆成细小步骤，并串连起来，成为有目标的连贯动作；包含的连贯动作与日常活动有关；不是一连串的运动练习，而是结合引导式教育其他诱发元素，成为一个流畅的、对参训儿童有意义的训练流程。 3.6 基本动作模式 Basic movement pattern 组成功能活动的基本动作。它提供正确并协调的方法去进行功能活动，所以又可称为功能生效的动作模式。包括：中线发展、抓握及放手、伸直手臂、髋关节活动、固定、躯干转动、重心转移。 3.7 诱发技巧 Induced Skills 引导员通过环境的设置、语言的激发、动作的示范、手法的帮助、节奏的控制、家具的支持、玩具及教具的辅助等因素，帮助参训儿童完成以自主运动为主的活动的方法。 3.8 习作分析 Task-analysis 也称任务分析。把参训儿童在习作程序中所要做的每一项活动，按基本动作模式拆分成更细小的步骤。 3.9 主题教学 Subject Teaching 以一个教学主题为中心，使幼儿在认知、体能、分析判断等几个方面有一个整体的提高。使参训儿童得到连贯、完整知识的教学形式。 3.10 节律性意向 Rhythmical Intention 利用语言的内容和节律性，协助参训儿童计划、发动及协调动作，以实践参训儿童头脑中的意向，最后达到以内在化的语言去自觉主导生活中的各种活动的目的。 3.11 每日常规 Daily routine 引导式教育康复训练特有的训练方式，规定了参训儿童每天24小时的生活、学习规则，促进参训儿童日常生活自理能力的提高和各个功能的改善。 3.12 特殊家具 Special furniture 引导式教育康复训练特有设备的统称。包括木条床、梯背椅、方凳等。 4 基本要求 4.1 引导式教育服务对象 按照MZ010-2001中3.3的要求，以不同年龄的脑性瘫痪儿童为主；同时也适用于某些先天神经系统发育不良和心理障碍性疾病、某些神经系统疾病后