2019高考语文复习 专题4 图文(表文)转换.ppt

第一步 读 1.“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情等。 2．“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。 3．“读”画面中其他的细节，如文字说明。 如[例5]画面就可“读”出：画面中是一个在路上打扫垃圾的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锨打扫卫生。 第二步 想 “想”作者的创作意图。 如[例5]就可“想”：作者以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。 第三步 描 1.一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。 2．方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。 如[例5]先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势，其间融入了“路上”这个环境元素，指出了形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份力量”的比喻手法点明了人物的奉献精神。 Company Name 返回 专题四 图文(表文)转换 目录 CONTENTS Ⅰ.演练高考真题 ——知高考怎样考查 Ⅱ.分类例析图表 ——明如何获取信息 三维训练设计 　　　　　　　　年龄段 选项　　　　　　　 18～25岁 26～40岁 对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 82% 69% 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 72% 23% 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 74% 65% 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 35% 61% Company Name 返回