小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数（不连续进位）.docx

教学内容 教材36—39页 教学目标 　　1.引导学生用迁移的方法，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。 　　2.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力。 　　3.通过多种形式练习来提高学生的计算能力。 　 4.根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。 教学重难点 　【教学重点】 　　掌握三位数加三位数的计算方法。 　　【教学难点】 　　理解三位数加三位数的算理。 教学过程 一、创设情境导入 　　师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。 　　课件出示教材第36页主题图。 　　学生自由回答。 　　师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表。 　　课件出示教材第36页表格。 　　学生交流自己搜集到的其他湿地野生动物。 　　师：这是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说：你从中知道了什么？ 　　学生汇报： 　　生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。 　　生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。 　　师：今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？ 　二、探究新知 　　1.教学例1 　　师出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 　　师根据表中信息，该怎样列式计算呢？（指生列式） 　　生列式：271+122。 　　师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，能口算吗？那我们该怎么办？ 　　生：用竖式计算。 　　师：一起说笔算方法――相同数位对齐，从个位加起。 　　生尝试独立列竖式笔算，师巡视了解情况。 　　展示交流竖式计算的方法及结果，对表现好的学生表扬鼓励。 　　师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 　　生：跟我们一起学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 　　2.教学例2 　　师出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 　　学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导学习有困难的学生。 　　组织学生交流展示271+31的竖式计算方法。重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。 　　师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 　　学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 　　师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 　　生：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位上进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位上进一。 师：说得很有道理，同学们，根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很好！ 师：比较这三个竖式，你发现有什么相同的地方？和不同的地方？ 生：我发现第一个加数都相同。 生：我发现第二个加数变化了，就有进位也有不进位。 师：观察的真仔细，也就是说，第二个加数变化，就会出现不进位和一次进位的情况。 师：下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么？”。 　　组织学生汇报交流： 　1、　相同数位对齐 2、从个位加起 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 师：这就是今天我们要学习的三位数加三位数的不连续进位的加法。（板书：三位数加三位数） 　　三、巩固练习 夺红旗 162+234= 636+93= 237+627= 156+162= 455+721= 525+194= 307+456= 718+146= 四、课堂小结 　　在本节课的学习中，你有什么感受？说一说在本节课中的收获。 　　学生自由交流各自的收获、感受。 　　五、课外作业 　　1.用竖式计算 　　126+242 320+485 107+385 542+175 　　2.电饭锅358元，微波炉329元，台灯176元，电风扇385元，如果让你买两件商品，你会怎么买？算算价钱。